《設計門牌號》說課稿
一、教材分析：
數學活動的內容具有生活性，這是指數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。數字在我們的生活中無處不在，教師可以引導幼兒透過觀察、發現周圍環境中哪些地方、哪些物體上有數字，這些數字表示什麼。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數字、日曆上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能透過與幼兒生活實際相聯絡數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的'興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，並能激發幼兒更加註意，發現周圍與數學有關的事務和現象。大班數學活動《設計門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用。
二、動目標：
1)、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係，學習用數字表示。
2)、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。
3)體驗數字在生活中的作用。
三、重難點分析：
本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數經驗，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係，這也是此次活動的主要目標，透過觀看錄影、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關係。即：前面一個數字表示樓層，後面一個數字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒嘗試給小動物家設計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號並不陌生，透過幼兒生活中的觀察和體驗，以故事的形式貫穿活動始終，激發幼兒那種關心別人、幫助別人的情感意識。
四、活動準備：
課前引導幼兒注意觀察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，準備錄影或課件。教學掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設計門牌號碼材料紙、鉛筆等。