《少年閏土》語文課教學過程實錄
師：今天我們去了解一個人：少年閏土（板書少年閏土）瞭解一個人要和他交往，你準備怎麼預習課文？
生1：讀課文查不懂的詞。
生2：難寫的字抄一遍。
生3：回答課後問題。
師：看來預習習慣很重要，能把課文讀下來嗎？
生讀課文。
師：多媒體出示
字：
捏 縛 賊
詞語：
胯下 頸上 允許 氈帽
句子：
1．他是能捕捉小鳥雀的。
2．我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西便是現在也不知道只是無端的覺得狀如小狗而且很兇猛。
師：第2句用兩個分成了3部分，找三個同學來讀讀。
生讀課文。
師：讀通課文是第一步，讀懂課文是第二步，透過自己學習能瞭解哪些情況說一說。
生：閏年生的，五行缺土，所以叫閏土。
生：知道閏土只有十一二歲。
生：閏土家境貧寒。
生：閏土知道許多我不知道的事，捕鳥，看跳魚兒
師：你看我們自學課文讀課文可能只知道一點兩點，但透過交流就大致瞭解了課文內容。你們想不想深入理解課文？要想深入的瞭解閏土是怎樣一個人應該讀哪部分呢？請你提一個建議。
生：因為課文說的是少年閏土，我想應該從閏土的樣子和閏土做什麼事讀起。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：都同意嗎？
生：同意。
師：既然同學們這樣建議，我們就從學學閏土的樣子和做什麼事入手。請你大聲讀一讀。
生讀。
師：透過剛才這位同學的讀，你們一邊聽一邊畫，你們覺得閏土是個怎樣的孩子？
生：閏土是個可愛的孩子。
生：比較淳樸的農村孩子。
師：怎麼淳樸？
學生讀：他頭上戴一個
生：我覺得他是個又瘦又高的孩子
師：沒有他的外貌啊？
生：看圖感覺的
生：他很害羞。
師：從哪句話看出來的請讀一下。
生：從他見人很怕只是不怕我。
生：閏土是一個樸素的孩子。
生：閏土是一個健康的孩子。因為他有紫色的圓臉，黑黑的感覺，就覺得他很健康。
師：同學們透過讀把外貌讀出來了。下面我們來學學閏土講了幾件事。先自己讀一讀，讀的時候還有任務呢，看看你們能不能按順序理一理閏土心中都有哪些新鮮事？
學生自讀。
師：同學們你們能不能按順序理一理閏土心中都有哪些新鮮事？
生：第一件事是捕鳥，第二件事是撿貝殼，第三件事刺猹，第四件事是看跳魚兒。
師：你的概括能力很好。你們歸納幾件？
生：四件。
師：只有四件嗎？歡迎同學們表達自己的觀點。
生：他有很多新鮮事，只是沒有時間表達。
生：閏土心中有無窮無盡的新鮮事，是說也說不完做也做不完的。
師：（板書：無窮無盡）這位同學很會讀書，找出一個詞無窮無盡。其他同學呢？
生：閏土是一個會發現的孩子，我們身邊有很多稀奇事，在於你會不會發現。
生：閏土是一個快樂的孩子。因為在那裡有些少爺每天被關在家裡，沒有到外界看到過跳魚兒，刺過猹，所以我覺得他很快樂。
師：讀了這麼多無窮無盡的故事，你還想說些什麼？
生：閏土是一個見多識廣的孩子。
生：閏土是一個既貧窮又不貧窮的孩子。他貧窮是因為他的家境的貧窮，他的不貧窮是他的知識豐富、見識廣。
師：你透過對比說，說得真好（板書：知識豐富）再來讀一讀第二段，看看對閏土有什麼新的認識。讀的時候注意用筆畫出。
生讀課文。
師：誰來說說對閏土有什麼新的.認識？
生：他很能幹。
師：你是從哪看出來的？
生：（生讀：我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。）只一拉既要講求力度還要講求時間。他這樣做真是
師：從這你看出什麼了
生：看出閏土經驗很豐富。
生：他很聰明，不會像我們城市裡的人只會用手去捉鳥，他會用身邊的資源去捉鳥。
生：閏土不僅能幹還很有耐心。他會編竹篾。
生：閏土是個眼疾手快的孩子。因為鳥來了他就要很快地抓住。
生：我覺得閏土很聰明。
師：就這麼一小段短短的文字，同學們能從其中讀出這麼多的東西來。下面還有三件事呢。我們來讀讀，邊讀邊想邊畫。
學生自讀。
師：時間關係，沒寫完的同學先不寫了。誰來說說
生：閏土知識豐富。
師：從哪看出來的。
生：從夏天貝殼很多，紫的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有，他對名字都瞭解。
生：他能用各種方法找到，說明他很聰明。
生：走近了，看出他非常善良
.......
師：我是個怎樣的人？
生：我覺得還很渴望閏土心裡知道的事。可以看出他很羨慕，我有點像籠中之鳥，非常向住外面的世界。
師：那麼閏土是知識豐富的。同學們，少年閏土的知識是無窮無盡的，文中的我知道嗎？
生：不知道。
師：透過上節課的學習我們對文中的作者和閏土都有了一定的瞭解。你們想不想知道他們三十歲以後的故事。
生：想。
師：如果同學們想知道他們三十歲以後的故事，建議同學們看看魯迅的《故鄉》