推薦職業院校德育工作面臨的問題和對策參考
【摘 要】新時期職業院校德育工作面臨著一些問題，如招生難帶來的挑戰、資訊科技發展帶來的挑戰、學生人生觀、價值觀的不確定性等，對此，我們要強化學校德育工作，建立一支穩定的高素質的德育工作隊伍；改進教學方法，轉變教育理念；最佳化校園文化環境。
【關鍵詞】職業院校；德育工作；問題；對策
職業院校必須全面提高教育質量，全面提高受教育者的素質，以適應我國改革開放和現代化建設的需要。加強和改進德育工作，是提高受教育者思想道德素質、實現職業院校培養目標的重要措施。我們必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期職業院校德育工作的重要性，面對職業院校德育工作面臨的問題，採取相應的對策加以解決。
一、新時期職業院校德育工作面臨的主要問題
（一）職業院校招生難帶來的挑戰
近幾年中等職業院校的辦學形勢越來越嚴峻，生源競爭激烈，學生的素質每況愈下。第一是問題學生增多。他們中有抽菸、喝酒、早戀、打架鬥毆、賭博、說謊、逃學等不良習慣和行為，給學校管理、教育教學帶來了巨大的困難。第二是心靈有創傷。他們在義務教育階段時，學習困難，成績不佳，遭受冷眼甚至歧視，心靈受到創傷。第三是家庭教育缺失。特別是單親家庭、離異家庭子女不斷增多，他們中所暴露出的各種思想、品德、行為問題和不良現象也逐漸增多，給學校德育教育工作帶來了極大的困難。
（二）資訊科技發展帶來的挑戰
科技的高速發展，拓展了資訊來源的渠道和空間，開闊了人們的視野，促進了當代政治、經濟、文化的發展。但是，由於資訊的良莠不齊，一些落後的、消極的、色情的、暴力的內容也撲面而來。這些對缺乏是非辨別能力和免疫力而行為習慣差的中職生來說，不可避免地要產生一些負面影響和腐蝕作用。有的學生迷戀網路遊戲，逃課，不惜花掉伙食費甚至勒索同學錢財去打遊戲；卡拉OK、舞廳成為一些意志薄弱學生的溫床；甚至有的學生與社會上的無業人員混在一起，打架鬧事。所有這一切說明德育還有許多實際工作要做。
（三）學生人生觀、價值觀的不確定性
隨著我國改革開放的日益深入和社會主義市場經濟的不斷髮展，出現了利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性地位逐漸突出，越來越多的人更加註重個人價值和利益需求。一些青年學生因受社會腐敗現象的影響，加之自身素質不高，抵禦能力差，是非觀念淡薄，導致價值觀的迷失。他們經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的'情緒，義氣用事，不計後果等；“校內教育用半天，不如校外一支菸”；一些青年學生因篤信“金錢至上”，致使人生奮鬥目標的動力喪失……這些現象均給學校德育工作帶來了很大難度。
二、新時期強化學校德育工作的應對之策
（一）建立一支穩定的高素質的德育工作隊伍
1.抓好班主任隊伍建設。班主任是班級德育工作的具體實施者，學校要高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的教師擔任班主任。同時要加強對班主任的業務培訓和工作指導，積極幫助班主任提高德育工作水平。班主任在班級工作中，要堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，並規範他們的道德行為。要深入班級，深入學生，關心學生的學習和生活，瞭解學生的思想動態，做到針對具體問題，能對症下藥，及時解決，引導學生成長成才。
2.加強德育課教師的指導工作。德育課是實施德育工作的主陣地，德育課教師要發揮德育課主渠道作用，按照教學大綱要求，對學生進行哲學與人生觀、法律、職業道德和職業生涯規劃等理論知識的講授；要強化以誠信、敬業為重點的職業道德教育，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育；要積極探索德育課教學新方法、新途徑，工作務實求新。
3.加強學生心理健康教育。開展心理健康教育，是促進學生全面發展、提高學生綜合素質的迫切要求。由於社會偏見、學習成績欠佳、中考失意、家庭因素、社會競爭壓力、學生自身的困惑等問題，很多學生存在不同程度的緊張、焦慮、煩躁、自卑、自負、失落、厭學等症狀，不少學生認為前途渺茫，看不到職業教育的希望，缺乏信仰和追求，對未來的人才市場和求職擇業存在一定的恐懼心理。學校要透過多種途徑（如成立心理健康諮詢機構、開設心理健康教育課等）開展心理健康教育，消除學生的精神壓力，去除學生的自卑自負心理及對未來的困惑與恐懼，增強學生耐受挫折與失敗的能力，增強學生的自信心，努力使學生客觀地認識自己、冷靜地面對現實；促進身心的和諧發展、形成健全的人格，提高綜合素質，為以後就業打下良好的基礎。
（二）改進教學方法、，轉變教育理念
要堅持把德育教育工作放在首位，全面創新育人機制，不斷改進教學方法，轉變教育理念，增強德育工作的有效性和針對性；堅持“以人為本”的教育理念，全體教職工都負有德育工作的責任，言傳身教，為人師表，做到教書育人、管理育人和服務育人；積極改進教學方法，大膽處理教材，少講理論，注重實踐，突出實效性；變填鴨式教學為啟發式或探究式教學，以能力為本位，做到“因材施教”，努力調動學生的學習興趣和參與的熱情，真正解決學生厭學的思想問題；還要充分發揮各科教學中的德育功能，結合教學相關內容和各個環節，有機地對學生實施德育教育。學校各項管理工作都應與德育工作緊密結合，著眼教育，從嚴要求，注意方法，使之成為學校德育的重要途徑。學校各項服務工作都應具有德育功能，使學生從中受到感染、激勵和教育。
（三）最佳化校園文化環境
首先要加強校風、學風建設，創造良好的育人環境。良好的社會風氣和校園道德文明的氛圍，會使學生受到潛移默化的教育和薰陶，對內化他們的信念，減少乃至消除他們社會行為的失範，會起到很好的環境教育效果；其次要加強校園文化建設，最佳化育人環境。透過豐富多彩的校園文化活動來吸引學生參與，淡化學生嚮往校外花綠世界的思想，努力抵制校外不良社會行為對學生的侵蝕。如舉行球類比賽、書法、演講比賽、歌詠、徵文、攝影展、繪畫展、運動會、體操賽、文藝演出等活動，搭建學生充分發揮特長、展示個性才華的舞臺，充分發揮環境的育人功能。
總之，只有採取有針對性的措施，使學生樹立正確的人生觀、世界觀，把學生培養成高素質的勞動者；只有把德育工作做好，才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的跨世紀人才。