教師評語的藝術
作為一個一線教師兼任班主任，給學生下評語是一件普通的工作。但是看起來簡單的工作做起來並不容易。評語是教師與學生交換思想的媒介，實際上就是及時地指出學生的不足，給予幫助，教育，或是給予一定的肯定，提出更高的要求，這是任何方式都不可替代的教育過程。下面我就這個問題與大家探討一下。
在教育教學工作中，從評語所概括的時間上，我們的評語主要分兩類：一類是日常作業所下的評語，一類是期中期末所下的評語。日常作業所下的評語就是指每次批改作業時，根據學生當天的表現，寫上一兩句話，或是批評，或是提醒，或是鼓勵，或是肯定，多則幾句話，少則一個字，直接指出作業中存在的優劣，提出表揚或給出建議。我們以作文評語為例："你的作文中心突出，詳略得當，語言精練，感情細膩，讀起來十分感人，老師為你感到自豪。""你的這篇文章選材新穎，有很好的想象力，但是缺乏一種生活的真實，讓人讀起來虛假，如果你能使虛幻的內容細節化一些，文章就能成功。"期中期末所下的評語就是指在學生期中期末教師根據學生平時的表現給出的一個綜合評定。其語言具有高度的概括性，但又要面面俱到，一般除給出這個學生半期一期的綜合表現以外，還要給出你對他的評價，提出你的希望和要求。如："你是一個上進心強，聰明而且心地善良的女孩。你臉上的每一個表情都很溫和，工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。學習上有鑽研精神，記憶力好，自學能力較強，你真不愧是我們班裡的"首領"，你是老師的得力助手，更是老師最滿意的學生。你在學習上有不懂的問題，不要羞於開口，要多問，多思考，多練習，這對培養你的思維能力有很大的幫助。要知道"一山還有一山高"，願你百尺竿頭更進一步。""你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼裡喜歡你！你是個盡責的紀律委員，課前五分鐘，你儼然是個小老師，帶領同學們作好課前準備工作；課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。願你在今後的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己真正在班中保持永遠的領先地位！"
如果按照評語的內容來分，評語又可以分成客觀總結式的，表揚式的，批評式的評語。客觀總結式的評語就是隻是對學生的學業和操行公正公平的評價，而不帶有個人好惡，如："你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學習積極性有一定的提高，"表揚式的評價指其內容主要是表揚讚美性的，這也是現行教育所大力提倡的.方式，如："你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班裡是一個聽話的好女孩。平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。願你永遠健康，漂亮，快樂，上進，在知識的海洋裡遨遊，做一個強者，勝利者！"批評式的評語指其內容以批評和提出建議為主，這一類評語一般只適合單次使用，寫批評性的評語還要注意一點，要因人而異，對於性格開朗直爽的學生，可以將你的意見直截了當的寫給他；對於性格內向的學生，語言就應該委婉曲折一些，這樣才能讓人容易接受。
如果按所給出的評語的側重點來分，我們還可以將其分成學業評語，操行評語等類別，這裡就不再一一累述了。
總之，評語，實際上就是師生之間傳遞資訊，互相交流的一個紐帶，評語雖小卻能鼓起學生奮進的勇氣，改變他的思想。作為一個教師，能不能用好評語這一個手段，使教師與學生之間的相互瞭解，相互理解進一步加深，就看你是否用心去做了。