《上天的螞蟻》的教學實錄
教材分析:
這篇文章透過一隻小小的螞蟻立志憑藉自己的不懈努力,從通天樹爬到天上的故事,讚揚了螞蟻敢
於立大志,為實現遠大志向而一往無前的精神。
教學目標:
1、認識再大的困難只要腳踏實地去做,就能克服困難的道理。
2、透過朗讀、交流、討論,讓學生自主學習課文,培養學生自主學習的能力。
3、引導學生明白困難是不可怕的,可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心,只要我們有面對困難
的勇氣和信心,並一步一步地去做,就一定能夠克服困難,取得成功。
教學重點:
認識再大的困難只要腳踏實地去做,就能克服困難的道理。
教學難點:
讀懂課文,領悟課文所講述的道理。
教學準備:
多媒體課件
教學步驟:
一、複習上節課生字、詞。
1、出示課件(生字、詞)
a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。
師及時給讀錯的孩子正音。
二、讀課文,理解感悟:
1、默讀課文,給課文標出自然段。
課文一共有幾個自然段?(13自然段)指名回答:
生1:9自然段
生2:10自然段
生3:13自然段
師指導劃分的方法。
2、四人小組分角色朗讀課文。(看一看哪一組最團結)
三、講解課文
a、指名讀第一自然段。出示課件:通天樹
問:這棵樹到底有多高?指名回答:
生1:就是很高很高
生2:比天還要高
你認為螞蟻容易爬到天上去,還是巨人更容易爬到天上去呢?出示課件
指名回答:
生1:我認為小螞蟻容易些,因為他很自信。
生2:我認為小螞蟻容易些,因為巨人太笨重,會把樹壓斷。
生3:我認為小螞蟻容易些,因為螞蟻有六隻腳,巨人加上手只有四隻。
b、分角色朗讀2—7自然段。(師:旁白生1:白鬍子老爺爺生2:巨人。)個別學生讀的聲音不洪亮。
你能說一說這是什麼樣的一個巨人嗎?指名回答
生1:他是一個身材魁偉的巨人。
生2:他是一個身強力壯的巨人。
你在課文中找到了他們嗎?請用()把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大,很強壯。
巨人說了什麼?請用波浪線勾畫出巨人的話。
出示課件:巨人的話
指名讀一讀,你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎?
分別請了兩名學生起來讀,能用誇張的語氣讀出巨人的話。
看著這棵可以上天的大樹,巨人是怎麼做的?請你說一說。出示課件:
(他先抬頭仰望,接著搖搖頭,然後連連告退,最後跑掉了。)
很多學生能很快看到螢幕找到巨人的動作,主動的讀一讀。
你想對巨人說什麼?指名回答
生1:巨人真是個膽小鬼。
生2:巨人真小氣。
生3:你不去試一試,怎麼知道自己爬不上去呢?
生4:巨人沒有堅持的精神。
膽小、怯懦的巨人逃走了,我們再往下看,有什麼事情發生呢?
c、指名分角色讀8—13自然段。師:旁白生1:白鬍子老爺爺,生2:螞蟻
請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示課件:螞蟻說的.話
全班一起讀一讀。重點重複讀最後一句話。
d、對比螞蟻和巨人的話。出示課件(對比圖)
分角色朗讀螞蟻和巨人的話。(女生:螞蟻男生:巨人)
你喜歡巨人還是螞蟻?為什麼?指名回答
生1:我喜歡小螞蟻,因為他很勇敢。
生2:我喜歡小螞蟻,因為他能戰勝自己。
e、你認為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎?為什麼?指名回答
生3:能,因為他很堅強。
生4:能,因為他很自信。
師:生活中會出各種各樣的困難,當我們遇到困難的時候你會向巨人那樣退縮呢?還是象小螞蟻那樣
自信的去戰勝困難呢?學習了《上天的螞蟻》這一課,以後你遇到困難的時候能象小螞蟻那樣自信的孩子
請站起來。
我們一起大聲地對困難說“我能行!”
其實困難並不可怕,可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心,只要我們有面對困難的勇氣和信
心,並一步一步地去做,就一定能夠克服困難,取得成功。
小螞蟻要爬上這棵通天樹,路程是艱苦而漫長的,你想對小螞蟻說些什麼呢?
四人小組討論後回答。
生1:小螞蟻,你需要堅強啊!
生2:小螞蟻,你遇到蟲子要吃你的時候,你要跑開呀!
生3:你路上一定要小心,別摔下來了。
生4:小螞蟻,祝你一路順風。
生5:加油!你一定要堅持。
生6:小螞蟻,我相信你一定能爬上去。
生7:下雨的時候你就摘一片樹葉當傘吧。
小螞蟻很勇敢,他要爬上通天樹,去看看天上是什麼樣子,我們都希望他能成功。但是,在漫長的爬
行過程中他可能回遇到很對意想不到的困難,請同學們想一想他會遇到什麼困難呢?你想提醒他注意什麼
呢?請寫在你的日記本上。
教學後記:
1、課文的設計突出了重點內容,創設的學習情境激發了學生的學習興趣,體現了“文道統一”,做到
了水到渠成,自然而然。
2、讀的形式雖然多樣,但浮於表面,沒有深入,指導朗讀需到位,落實到重點字詞和語氣上。
3、銜接語的設計不精練,不優美。