後高考時代應該如何選擇赴美國留學
許多考生為了備戰高考，辛勤付出了幾千個日夜，卻沒能換來揭榜那一刻的輝煌。
那麼這是不是就代表著求學之路的戛然而止，亦或是與知名學府的擦肩而過?我認為這種想法是完全錯誤的，在高考結束後，有很多同學因為成績不理想找到我們，希望透過我們的專業指導，幫助他們在美國的高校裡打一個漂亮的翻身仗。這類同學的情況大致可以歸納為兩類：首先有一類同學，他們的高考成績比較好，但未能達到自己理想院校的錄取分數。因此他們臨時決定到美國去讀本科，由於之前沒有做任何準備工作，無法提交TOEFL和SAT的成績。那麼對於這類學生，有兩種申請方式可以選擇：
第一，儘快參加托福考試，爭取一個比較理想的成績。
申請當季綜合排名比較靠前學校的預科。比如加州歐文大學和東北大學的預科就是比較受青睞的。在這一年的學習過程中，學生的課程包括語言課程和大學的學分課程。這樣的好處是，學生即可以學習專業課程的內容，又提高了學術英語的能力，能夠有一個良好的過渡期。要知道國內學生英語的應試能力可能是比較好的，但這並不代表他們的實際交流和運用能力就完全沒有問題。很多大一剛入學的新生，都不知道如何去查資料，完成平時作業和學術論文。因此預科課程將為他們日後的'學習打下堅實的基礎。一般預科課程結束後，只要學生達到學校所規定的要求，就能順利進入大學開始學習。當然學生也可以選擇申請進入更好的大學繼續學習。
第二，如果學生和家長比較在乎學校的排名，且並不要求一定要應屆入學的話。
那麼學生應該立刻進入語言的系統學習，準備TOEFL和SAT的考試，為第二年春季或者秋季入學的申請做準備。直接衝擊自己最理想的院校。這樣學生就不用因為沒有標準化測試成績而放棄自己的dream school，在選校上也沒有那麼多束縛。但是弊端也是同樣存在的。學生即要面臨重大的心理壓力，在自己同學都開始到大學報道的時候，他們還要繼續為申請而做準備。其次要面臨一個空檔期的解釋問題，雖然在例項中，確實出現過有些排名靠前的名校因為空檔期而把學生拒之門外的情況，但一般我們透過制定詳細的學習計劃和解釋信是可以幫助學生在申請時解決空檔期的問題的。無論如何延後申請還是存在一定風險，大家需要謹慎考慮。
除了上面所說的學生以外，還有的學生可能英語和平時成績都不是特別理想。在國內也無法申請到非常理想的院校，那麼家長就希望孩子到美國接受更好的教育。對於這類學生，也是有三種方式可以選擇的。
第一，雙錄取也被稱作有條件錄取。
是指學生在正式進入大學前，先進行一段時間的語言學習。等到語言成績達到學校的要求後，就進入專業課的學習。一般從綜合排名70多的學校開始就會提供雙錄取的機會。在這裡有一個觀念需要給大家明確，那就是即便是排名在百位左右的美國大學在師資和教學質量上還是要領先於很多國內大學的。並且學生和家長在關注綜合排名的同時，也可以稍微考慮一下專業排名。有些學校可能由於一些特殊原因，比如沒有法學院，醫學院或者團書館規模，師資人數等硬體問題而沒有參加綜合大學的排名，所以不被大家所熟識。但是其實教學質量或者某些專業也是非常突出和優秀的。比如密歇根州立大學，愛荷華大學，邁阿密牛津大學等。有些學生在學校學習生活了一段時間後，給我們發來反饋，認為自己的學校非常好，很適合自己。慶幸自己當初沒有因為排名這樣片面的因素而放棄如此匹配的大學。
第二，國際大一在課程安排上很像預科，但是不同的是學生在大一結束後，直接銜接大二的課程。
學生完全沒有浪費時間，即提高了語言能力，又可以和學校裡的其他學生一樣開始學習大二的課程，也就意味著他們也將是四年畢業。但是這類院校並不是特別多，但是其中不乏一些優秀的院校。比如佛蒙特大學、奧本大學、堪薩斯大學等。
第三，社群學院——雖然現在很多國內的家長和學生還不是完全瞭解社群學院。
但是其實社群學院在美國已經非常普及並且被大家所認可。美國屬於通識教育，大一大二基本都是基礎性課程，到了大三才開始涉及專業課的內容。社群學院就是主要提供兩年制基礎性課程的學校，本著價效比的優勢，逐漸成為美國學生院校選擇的物件。社群學院的優勢主要在於：
1)學生人數少，師生比例低，老師更能關注每個學生的學習情況。
2)學費更親民。
3)錄取難度要比綜合性大學低。
4)學校教學靈活，有時可以根據學生的個人情況，開設特殊的課程。
此外，一般的社群學校都會有保送協議，很多學生只要達到GPA成績的要求，就可以轉入社群學校對接的綜合性大學繼續大三大四的學習並取得學位。比如University Bridge就與弗吉尼亞大學，瑪麗威廉學院，加州的戴維斯分校和聖塔芭芭拉分校有2+2的保送協議。這對於學生來說無疑是通往名校的捷徑。
因此高考失利並不代表求學之路的終結，只要找到適合自己的方式，我們願意幫助每一個學生去追逐他們的美國求學之夢。