課文《夕陽真美》教學實錄
一、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．透過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3．瞭解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
二、課前準備
1．觀察實踐：組織學生在傍晚到柳堤觀察夕陽。
2．教學用具：CAI課件
三、教學設計
(一)導人新課。
1．課前播放有關夕陽的影像資料。
2．一曲動聽的音樂，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什麼樣的?
3．學生談見聞和感受。
4．進入新課，齊讀課題。
[設計意圖：透過檢查學生課前實踐觀察時收集到的資訊並進行交流，以學定教，自然匯入課題，不僅激發了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結合起來，非常自然地進
入了新課的學習，讓學生對課文所描述的內容有了初步的感知。】
(二)檢查複習。
1．遊戲：摘雲朵
2．合作複習
3．開火車讀生字
4．看錄影，聽範讀
5．讀自己最喜歡的課文段落。
[設計意圖：把每一個生字的字音讀準，這是指導學生有感情朗讀課文的第一步。讓學生將所學的知識在遊戲中進行復習鞏固，孩子們學得開心，調動了參與學習的積極性。範讀作用是無可替代的，學生透過細看錄影中的景象，靜聽課文的範讀，能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景，為他們的自主學習提供“柺杖”。]
(三)有感情地朗讀，啟用畫面。
指導朗讀第二自然段。
1．老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會兒請同學們給我評評?
2．師生評價。
3．輕聲讀讀這段中你最喜歡的`一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什麼?
4．指導朗讀。
A：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時，你好像看到了什麼?這時太陽的樣子像什麼?’
師：這時的光已經不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文裡的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。
師：全班同學一齊讀讀這句話。
B：連綿起伏的西山，披著夕陽的餘暉，顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什麼樣的?小手比畫比畫。。
(2)大夥評評，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什麼?
(3)(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)
師：一齊讀讀這句話1
5．美美地把這一段課文讀讀。
品味第五自然段。
1．(放課件：老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書：更紅)我們祝願他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福1
2．如果你就是課文裡的這個小朋友，此時此刻，你最想說些什麼?
3．迴歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》