課文三個兒子教學實錄
教學目標：
1、學習課文7-13小節，能體會水重，母親提水的辛苦。
2、讀懂故事，理解老爺爺為什麼說只看見一個兒子。
3、有感情情朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學重難點：
鞏固生字，有感情朗讀課文，明白老爺爺話的含義，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程：
課前播放FLASH動畫歌曲“不再麻煩好媽媽”。
一、課前談話，回讀媽媽的話。
師：說說聽了這首歌，你知道了什麼？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊！你們在家裡幫父母做過事情嗎？你都幫父母做過什麼事，有什麼感受？
師：你們真是孝敬父母的好孩子。
師：可以上課了嗎？這節課，我們繼續來學習第23課——三個兒子。上節課我們學習了課文1到6小節，知道了在井邊打水的三位媽媽對三個兒子的評價。
出示句子：
1、一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”板書：力氣大）
2、又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”（板書：嗓子好）
3、這個媽媽說：“有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。”（板書：沒什麼）
二、學習課文7-13小節，體會水的沉，媽媽的辛苦
過渡：在媽媽的心中，兒子都是了不起的。三位媽媽談到了三個兒子。
出示課文插圖，你看到了幾個兒子，（3）可是這位老爺爺卻說：“三個兒子？不對吧，我只看到了一個兒子。”（出示句子）
師：讀了老爺爺的話，你有什麼想知道的？明明是三個兒子，怎麼只有一個兒子呢？在再讀“讀老爺爺的話”
師：到底發生什麼事，使老爺爺只看到一個兒子呢？請同學們自由讀7-13小節，認真讀，邊讀邊想，你讀懂了什麼？從哪裡讀懂的？
▲預設學習重點段：出示：
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在後邊慢慢走著。一桶水可重啦！水直晃盪，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
生：我們小組讀懂了三個媽媽拎的水桶很重。我給大家讀一讀：“一桶水可重了！水直晃盪，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”
生：我覺得他沒有讀出水很重的樣子，我能讀得比他好。（此名學生朗讀）
師：透過他的讀，你感受到水很重了嗎？
生：感受到了。
師：你能透過讀，讓別人也感受到水很重嗎？
（學生齊讀此段）
▲聽老師範讀拎水的句子
（1）讓學生用耳聽，你彷彿聽到什麼？（媽媽喘氣聲，水晃盪聲等）
（2）讓學生用眼看，你彷彿看到什麼？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）
（3）讓學生用心體會用口說說，你此時的感受。
（再一次體會媽媽的累）——全體深情朗讀——表演
（4）假如是你看到了會怎麼做？你會說些什麼？（聯絡實際發散、創造）
三、學習三個孩子的表現，呼應前面的表揚，質疑昇華
師：而三個孩子是怎麼做的呢？看圖，先看孩子看圖自由說，課文中又是怎麼寫的？請同學們
從課文中找找，並用橫線劃出相關的句子？看圖分別說，出示句子
1、板書：翻跟頭回讀誇獎的話
2、板書：唱歌
3、板書：拎水桶你有什麼問題想問這位媽媽嗎？
師：這句話什麼意思？他真的就沒有什麼特別的.嗎？看了這個孩子的做法，
師：此時此刻，你是這位媽媽，再談論孩子時，會說什麼？（板書：孝敬父母）
如果你也在旁邊，你覺得誰做的最好？你又看到了幾個兒子？
這一切老爺爺看在了眼裡，怪不得他說-----
他看到的是哪一個？看到了是什麼？為什麼？
生：因為其他兩個兒子只顧表現自己，只有這個兒子幫媽媽。
生：只有第三個兒子孝敬父母。
生：孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爺爺說他只看到一個兒子。
生：只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子！（板書：真正的兒子）
……
怪不得老爺爺說只看見了------一個兒子，一個真正的兒子。（板書：一個真正的兒子）
同學們學得很認真，讓我們一起來朗讀課文，注意不同人物，語氣不同。
四、齊讀全文，總結
齊讀課文
學了課文，你有什麼收穫？怎樣才是孝敬父母？在今後的生活中，你打算怎樣做？老師有個建議，讓我們從今天開始，每天為父母做一件事，做一名孝敬父母的好孩子。
板書設計：
三個兒子
一 二 三
力氣大 嗓子好 沒什麼特長（孝敬父母）
翻跟頭 唱歌 拎水桶
真正的兒子