《登幽州臺歌》課堂教學實錄範文
學生背誦《石灰吟》
師：在詩人于謙的眼中，報效祖國是要“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”。今天我們一起來看看，在詩人陳子昂的眼中，在他的內心，報效祖國的心情如何？
師：翻開課本，自由把古詩讀四遍，要求讀1、2遍的時候讀準字音，讀3、4遍的時候，讀準節奏，讀出韻味。
（學生朗讀、指名朗讀）
師：這首古詩有一個生字，他念得很準，愴，翹舍音，（拼音），來一起讀一讀。
（學生朗讀）
師：你來讀，請其他同學認真聽，聽準他在那些地方停頓的。
（學生朗讀）
師：他在哪些地方停頓了？
生：他在“不見、之、而”後面停頓了。
師：覺得他的停頓合適嗎？
生：不合適。
師：請你來讀。
(生讀，停頓還是不好）
師：聽聽老師怎麼讀的，先聽老師讀課題。登幽州臺歌（無韻律地讀） 登幽州臺歌（有韻律地讀），覺得哪一種比較有味道？
生：第二種有味道。
師：好，一起試著讀讀課題。
（學生朗讀課題）
師：課題讀得有味道了。聽老師讀古詩，聽準了老師是在哪些地方停頓的。
（範讀）
師：聽準沒？聽準了自己試著讀一讀。
（學生自由朗讀）
師：來，說一說，讀了這首詩歌給你怎樣的感受？
生：這首詩很悲傷。
生：詩人很悲痛。
生：這首詩有一種蒼涼無限的感覺。
師：蒼涼無限，這個詞說得多麼好啊。接下來請大家對照文中的註釋，仔細看一看插圖，試著想一想這首詩的意思。（學生默讀）
師：來，檢查一下大家的讀詩的效果。兩個問題：第一，詩人在什麼地方寫的這首詩？
生：在幽州臺上。
師：幽州臺在什麼地方？
生：在北京市。
師：很好，你讀懂了課題。第二個問題：用文中的一個詞來形容作者的.心情。
生：涕下。
師：涕下是什麼意思？
生：在流淚。
師：流淚是動作還是心情？
生：是愴然。
師：說說你對“愴然”的理解。
生：悲痛的樣子。
師：悲痛的心情，詩人站在幽州臺上，結合他的心情，想一想，會有哪些景物映入他的眼簾？
生：幽州臺上的黃金（這是課前給孩子們講了燕昭王幽州臺上黃金納賢的故事)
師：詩人是站在幽州臺上，那些景物會映入他的眼簾？
生：水
師：有青海綠水，還有？
生：白雲
生：層層疊疊的房屋。
生：廣闊的藍天。
師：是啊，還是那些景色，山河依舊，人物不同。看看作者此時想到的是什麼？用文中的一句詩告訴我。
生：前不見古人，後不見來者。