《水鄉歌》教材理解素材
讀過《水鄉歌》這篇課文，也聽別人上過這一課，但當時沒有往深處想。最近，有人要我說說這一課，於是，又一次審視這一課。首先說，課文中的水多、船多、歌多是必須關注的重點，這一點大多老師有所涉及。可是，這三個詞語背後的意思和他們內在的聯絡，卻很少有人給予應有的關注。
第一、先來看水多這個詞語。水多首先是盡寫了水鄉最為顯著的地域特點，是緊扣課題〈水鄉歌〉不可或缺的.一筆。如果沒有了水多，何以稱之為水鄉呢？再者，就是這一詞語對這一節有總起和統領的作用。你看！隨後出現的千條渠，萬條河，池塘一個連一個。實際是對水多的具體形象的解釋和描述。另外，水多也是下一節寫船多的起因，水不多，要船何用？如果這兒不是千條渠，萬條河，池塘一個連一個，處處綠水蕩清波的話，還用得上千只船，萬條駁嗎？
第二、看船多這個詞語。首先，這個詞語是自然而然地承上說水多自然船就多；再者是船多從一個側面折射了水鄉人民的勤勞、忙碌，以及勤勞忙碌所帶來的水鄉的經濟繁榮。千隻船，萬隻駁象雲朵一般的白帆穿梭於渠、河、池塘、湖面是為了什麼？為了水鄉的繁榮和富強，為了水鄉的人民能過上幸福的生活；另外，船多不但寫出了水鄉人民的忙碌和經濟的繁榮，也為下一節盡寫水鄉的歌多做好了鋪墊。
第三、最後我們來說說歌多。首先它是前因發展的必然。前面所說的船多從一個側面反映了水鄉人民的勤勞、富庶，也正是因為水鄉人民的勤勞與富庶，必然會到處響起此起彼伏的水鄉的豐收歌。顯然，下文中的千首曲，萬首歌，裝滿以籮又一籮是說水鄉歌的數量多，而唱咱幸福新生活，既是所唱的內容，也是對勤勞富庶幸福生活的回應和寫照。
統攬全詩，課文由水多到船多，再由船多到歌多環環相扣，前因後果，邏輯聯絡緊密而順暢。再就每一小節來看，它總是先概括，後具體，虛實相生，明確而充實。另外，就是詩句所使用的表現手法也值得一說。首先是遣詞造句。如千×萬×片語樣式，以不確定的數字，極言數量之多；以處處盡寫渠、河、池塘之多；以疊字詞片片和比喻句白帆片片像雲朵來寫船多；以看似無理卻有理，故意留下思維空間的裝滿一籮又一籮來寫歌多都是值得我們關注的