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實習生應具備的職業素質

實習生應具備的職業素質

近年來,就業競爭日趨加劇,即將畢業的大學生面臨更加嚴峻的職場考驗,調整思維適應外部變化 端正態度把握髮展機會。畢業實習是大學生展示“才華”的重要機會,要突出自己,就可能會影響他人,因此,實習生之間的競爭就成為必然。

不過,實習生採用的競爭方式不同,結果會有很多差異。案例中,俞佳過分看重人際關係,就不如任明明踏踏實實地工作;清遠和海東的“冷戰”思維,讓他們彼此心理緊張;隆龍和江偉的開放態度,實習單位成為她們結識朋友的平臺。

同為實習生,為什麼他們的行為表現出如此大的差異呢?其原因可以從多個方面進行分析,最主要的是其個人綜合素質的差異。

先說說心理素質。心理素質是人所有心理特徵的綜合,其核心是思維方式。健康合理的思維方式能夠讓人適應外部社會的變化,並透過調整自己的行為來解決問題,實現個人工作和生活質量的提升。而不健康的思維方式,通常是一種僵化的思維,過分強調外部環境的控制,對工作和生活的品質產生不利影響。

案例中,任明明之所以最後能夠獲得機會,與其能夠進行自我調整有關,不在意一時一事的得失,適應了單位的要求;隆龍起初也沒有想到能夠與一起實習的同學成為朋友,只是在實習過程中,別人的處世方式讓她反思自己的行為,從而獲得了很好結識朋友的機會,就業參考《調整思維適應外部變化 端正態度把握髮展機會》。然而,清遠和海東之所以出現“冷戰”,是因為他們誇大了別人對自己的影響,過於關注對方的表現,這樣就導致個人生活樂趣減少,工作壓力變得更加沉重。

再說說職業素質。職業素質是職場對個體綜合條件的要求,其核心是職業態度和職業能力。職業能力是完成某項工作任務,必須具備的`工作技能,這是單位選人的基本要素;而職業態度是個人對從事某項工作的看法,直接影響到其完成工作質量的好壞,是單位選拔人才的關鍵要素。對於大學生來講,既然能夠進入某家單位實習,職業能力是已經篩選過的,他們之間能力差異也很小,因此,職業態度對個人的發展就會產生至關重要的影響,尤其是發展機會方面。

與俞佳相比,任明明的個人環境條件顯然不利,她之所以能夠更早獲得機會,關鍵是其對職業的態度,特別透過個人努力獲取成功的價值觀,讓她能夠在關鍵時刻把握機會。俞佳在實習單位的人際關係好,會給她提供很多的發展機會,但是,只是一個小小疏忽,讓她與機會擦肩而過。假如她事先知道,要給領導送檔案,她會把任務讓給任明明嗎?這可能就是機會吧,每個人都要等待,這需要良好的職業素質。

為了更好地完成實習目標,能夠真正透過實習積累專業經驗,提升自身素質,實習生要做好以下幾點:

第一,樹立正確的實習觀念。實習是大學教育的一個重要組成部分,是將所學專業知識進行實踐檢驗,進一步完善所學專業知識技能的有效手段。大學生要重視實習階段,但是不能過分誇大實習與個人成功的關聯,要把實習看成了解職業文化、提升自身素質、認識和適應社會要求的過程。在實習過程中,透過實習展示個人素質,獲取用人單位青睞。這樣的觀念,能夠讓實習生放下心理包袱,充分發揮個人潛能,完善專業素質,以達成實習目標。

第二,培養個人的職業素養。實習過程是大學生從學校進入職場的過渡階段,是從學生身份向職業人身份的轉換階段,是從單純知識學習向實際知識應用的轉化階段。學生在校完成課程學習的素質要求,遠遠低於職業人適應職場發展的素質條件,因此,在實習過程中,大學生要根據職場要求,繼續學習各項知識和技能,培養個人的職業素養,順利完成從好學生向好職員的轉變。這一轉變是每個期待步入職場人都要完成的,其速度的快慢會直接影響個人的職業發展。

第三,鍛鍊個人的心理素質。良好的心理素質是個人職業成功的關鍵,因此不要回避工作過程中遇到的問題,而是要把解決問題作為鍛鍊心理素質的機會,不斷積累處理工作和生活問題的經驗,以越來越成熟的方式面對工作和生活的困難,不斷提升自身心理素質,為個人的職業成功奠定堅實基礎。