聽《重疊問題》教學有感範文
12月30日下午有幸觀摩了吳正憲老師執教的《重疊問題》，收穫頗豐。從吳老師的課中我真正體會到吳正憲老師偉大的人格魅力，她對教育的這份痴迷、從骨髓裡溢位的對學生的尊重和愛。她的課堂是有生命的課堂，是靈動的課堂。
吳老師在課前親切地和孩子們聊起天，短短的幾分鐘，氣氛由冷轉熱，孩子們都躍躍一試，期待著上課。
課堂上，吳老師依舊那麼和藹那麼親切，她的課堂沒有嚴肅、正經的氣氛，更多是平等親近的對話。對於回答錯誤的孩子，吳老師耐心地引導他發現自己的錯誤，改正錯誤。
吳老師在讓孩子體驗和建構集合圖的思想時，首先透過兒時排隊的故事引入：“小明從前面數排第5，從後面數也排第5，這隊一共有幾人？”孩子們有的說10人，有的'說11人，有的說9人。那到底是多少人呢？怎樣來驗證一下？在吳老師的引導下，有的孩子想到了用畫一畫的方法，透過畫圖，讓孩子初步感知集合圖。然後出示“參加語文組的有5人，參加數學組的有7人，請你算一算參加語文興趣小組和數學興趣小組的一共有多少人？如果有2人既參加了語文組又參加了數學組，那一共有多少人？”有了剛才排隊的經驗，學生自主探究發現，同時吳老師稍加點撥，請學生到黑板上動手擺一擺，圈一圈,透過吳老師的精心設問，學生能夠清楚地理解各部分所表示的意思,並利用兩張橢圓形的卡片，慢慢演示重疊的部分，讓學生經歷韋恩圖的產生過程，並充分感知和體驗韋恩圖的作用，把具體問題上升到抽象，找到解決問題的捷徑，而且整個過程不斷有思維的碰撞，環環相扣，紮實有效,使教學目標真正落到了實處。
四十分鐘，感覺好象很短，孩子們意猶未盡，不肯下課。孩子們是開心的！學習對他們來說不是負擔，而是一種快樂！這就是吳正憲老師的數學課，讓學生不願下課的數學課！
吳老師的課讓我感受到，切實提高自身業務素質，有效提高教學水平，是教師專業發展的目標，我自身認為自己在教學語言、教學經驗以及教學機智方面還需要學習，今後我將會努力加強自身的業務素質，在有效提高教學水平的能力上再上一個臺階。