連乘解決問題教學實錄
教學實錄一般都是由教師i準備的材料。連乘解決問題教學實錄是怎樣的呢，我們來看看下文。
一、創設情境，激發興趣，提出問題
師：你們能告訴老師，你喜歡看那些動畫片嗎？
生：聰明的一休、小挪吒
師：今天老師也帶來了一位卡通人物，你們想認識他嗎？
生：想
師：你們看他是誰？
生：小龍
師：對，是小龍，那你知道他是哪部動畫片裡的卡通人物嗎？
生：《中華小子》
師：好，看來同學們對他很熟悉了，今天小龍想帶我們到少林寺裡去玩玩，你們想去嗎？
生：想
師：不過，你們先要幫小龍解決幾個問題。有信心嗎？
生：有
師：好
教師出示題目
1、小龍做俯臥撐，每分鐘做20個，2分鐘做幾個？
2、少林寺武僧參加比武大會，四人一組，六組共多少人？
3、少林寺小和尚參加跳躍比賽的有4人，跑步的有3人，參加這兩項比賽共有幾人？
在出示第3道題目的過程中，教師進行點撥
師：剛才你在解決這個問題的過程中是透過題目中那些資訊來解決的
生：參加跳躍比賽的4人和跑步的3人，
師：看來文字的題目難不倒大家。那就再來個圖形的，請大家看。
（出示情景圖）
生：8人！
師：哎，你知道老師的問題是什麼嗎？
生：一共多少人？
師：你真聰明，老師的問題讓你猜中了。小龍對你們的表現，非常滿意。現在我們和小龍一起到少林寺去參觀一下吧。對了，你們想到少林寺裡看什麼呀？
生：武僧練功
二、自主探索，合作交流，解決問題。
（出示武僧練武的情景圖）
師：大家看，少林寺裡的和尚正在練功，他們排成了3個一樣的方陣，請你們根據圖中的情景，獨立思考，然後提出一個數學問題。
生：3個方陣多少人？1個方陣多少人？2個方陣多少人？
師：大家提了這麼多問題我們一個一個解決好不好？
生：好
師：那你們選一個吧。
生：3個方陣多少人？
師：你們為什麼要選擇這一個問題？
生：因為，把這個問題解決了，其他兩個問題就好解決了。
師：好，我們就先解決這一個，請小組討論一下，要解決這個問題，需要從圖中搜集哪些資訊？
生：要知道一行有幾個和尚，一共有幾行。
師：知道了這些資訊，可以解決什麼問題？
生：可以求出一個方陣多少人？只要求出一個方陣多少人，就可以求3個方陣多少人。
師：好，請同學們把這個題目解答在練習本上。
（然後讓學生到講臺前展示）
生出示自己的過程:810=80 803=240
生1：一行有10人,一共有8行,可以求出一個方陣多少人.再用803求出三個方陣多少人.
師：哎!同學們他做的對嗎?
生2:對.
生3:老師,他沒有寫單位和答.
師：哦,你看同學說的'很對呀,下次你要把題目做完整,那樣就更好了.
學生在講臺上補充完整後下去.
師：同學們你們現在累不累呀？
生：不累
師：你們不累，可是和尚們累了，他們需要補充能量了，大家看誰來了？
（出示小蘭送饅頭的情景圖）
生：小蘭
師：對，是小蘭，她帶來了四盒饅頭，可是小蘭有一個問題需要大家來幫助了，小蘭帶來的饅頭，夠不夠所有的和尚們每人一個？你們能幫她解決嗎？
（等學生解答完後，找學生到講臺前展示講解。）
生1：106=60(個) 603=180(個) 180240 所以不夠和尚們吃.
生2:老師,她做的不對,應該是106=60(個) 604=240(個) 240=240
所以和尚們夠吃.
師:同學們,他們兩個哪個對呀?
生:第二個對!
生1:老師,剛才我沒有把小蘭端的那一盒饅頭算上.
師:下次可不要馬虎了.
三、鞏固應用、深化理解、發展提高。
師：好了，饅頭也吃完了，和尚們該幹什麼了？
生：接著練功
師：對，接著練功，其實少林和尚高超的武藝也是透過刻苦的訓練獲得的，我們的學習也是一樣，只有刻苦學習才能取得優異的成績。我們一起看看他們在練習什麼功？
（出示情景圖）
師：哎，有個問題出來了，不過這次小龍已經得出了三個答案，請同學們思考一下，哪個答案是正確的。
生1:老師,第一個對.
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生2：老師,我覺得第2個正確.
師：為什麼?
生2：先求出三個來回共幾趟，就可以求出他一共走了多少米。
師：很好，還有嗎？
生3：老師,第三個也正確，先求出一個來回多少米，再求出他一共走了多少米。
師：好，我們一起看一下正確答案.
師對生1說:現在你還覺的你對嗎?
生1:剛才我不明白一個來回是兩趟,透過同學們講解我明白了.
師:同學們,透過這道題目,說明在解決同一道問題時還可以有不同的方法。
師：同學們在《中華小子》中那個大壞蛋是誰呀？
生：黒狐王！
師：對就是他，看他來了，這小子來了準沒好事，請同學們把黒狐王帶來的問題速把這道題解決了。
出示一道題目：黒狐王派遣3戰車黒狐兵每天到少林寺投放一次病毒垃圾，每個黒狐兵每次可攜帶37千克病毒垃圾，如果按每組黒狐兵10人計算，請問一組黒狐兵一週可以投放多少千克病毒垃圾？
等學生做完後，找部分學生到講臺前展示。
生1: :337=111(千克) 11110=1110(千克)
師: 337求的是什麼?
生1: 3戰車黒狐兵可攜帶多少垃圾.
師:這和問題有關係嗎?
生1:無語.
師:還有誰來說一說.
生2: 1037=370(千克) 3707=2590(千克) 先求出一組黒狐兵每天能投放多少垃圾,因為一週有7天,所以乘7得出一組黒狐兵一週可以投放多少千克病毒垃圾
師:大家聽明白了嗎?
生:聽明白了!
師:大家看,在題目中的3戰車用到了沒有.
生:沒有,
師:所以說,你們在解決問題的時候注意找有用資訊才行,不要被迷惑了.
師：小龍，小虎在少林寺了練就了一身的好武功，同學們你們在少林寺了學到哪些功夫呀
生：數學方面的功夫。
師：好，那我們就看看你們的功夫如何
同時出示3道題目。（從課本中選出部分題目讓學生練習，101頁第2題，103頁第8、9題）
學生做完後小組討論，對答案。最後老師總結。
師：同學們，我們今天學習瞭解決問題時，要（根據）先找問題，再找到相關資訊，然後分析數量間的關係，確定先解決什麼問題，再解決什麼問題，然後再列式解答。
師：好了，今天上到這裡，下課。