平谷之行關於桃花源記的作文　　短短一週，我們結束了平谷之行。此行之前，平谷對於我們來說，只是一處偏遠的陌生之地，離開時，心中卻似藏著某種戀鄉情結，淡淡地，揮之不去。　　平谷給我的第一印象是藍色的，因為這裡的天空藍得很徹底。從紫藍、深藍、淡藍到若有若無的藍，一層層地向遠處舒展開去。沒有高樓大廈的阻隔，

桃花源記學生作文　　在富一陽一的最南端，有一處世外桃源，那裡岑巒疊翠、深溝邃谷，一條蜿蜒曲折的溪流沿著山路奔流而下穿村而過……　　媽媽提議這個國慶長假全家去山裡面玩，這讓我頗有怨言：山村有啥好玩的，又髒又沒啥娛樂活動，沒有WIFI，沒有五星級賓館……想到這些，我的嘴噘得比天高。　　人類就是那麼個奇怪

《桃花源記》賞析三年級作文　　作者在晚年時，曾拒絕同劉裕的宋政權使用，他不滿黑暗的政治現實初中，對戰亂贊成的災禍的農民的苦難有一定的感受，同時棄官司後勃十年的.農村生活，因此，他對更多的瞭解，理解他們追求理想社會的願望，所以寫這篇文章寄託了他自己的憧憬和追求，在一定程度上反映了農民的要求和願望。　　

解讀《桃花源記》 　　在學習陶淵明的《桃花源記》時，有一處引起了我的注意。即當漁人進入桃林以後，他看到的一番景象是：“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。”對這個句子的解釋是：人們在田園裡來來往往，耕種勞作，男男女女的穿著打扮，都和桃花源以外的世人一樣。而在後文中，漁人做客桃花源時，在與桃園中的人交流

《桃花源記》的考點 　　考點 　　1.重要實詞 　　緣、異、窮、具、鹹、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃髮垂、嘆惋、語云 　　2.重要虛詞 　　乃(1)見漁人，乃大驚:竟然 　　(2)乃不知有漢:竟然 　　為(1)武陵人捕魚為業:作為 　　(2)此人

《桃花源記》與《桃花源詩》 　　《桃花源記》 　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林， 夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 　　林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍(shě)船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁

新桃花源記抒情散文　　手輕輕滑過，指尖微過那如水如日的落蕊的溫度，摘下四季中最奪目的芬芳。陽光如細雨一般灑漏在這無言的靜謐中，就這樣一直沉醉吧！讓我酥倒在這一汪春水中，沉淪沉淪。　　啪的一聲，唉，原來又是一個春秋大夢，教室裡的粉筆與驕躁，掩蓋不了我內心那些純純的憂傷與寂寞，何時是個盡頭，兩年後的浴火

《桃花源記》語法修辭 　　1、“然”字的用法： 　　“然”，在古漢語中，附在描寫聲容情態的詞語之後，作為構詞的輔助成分，與現代漢語的“地”相當。作“……的樣子”講(有時可不譯)。 　　“豁然開朗”中的“豁然”，是“開闊、敞亮的樣子”的意思。 　　“屋舍然”中的“然”，是“整齊的樣子”的意思(“

《桃花源記》教學反思範文400字　　今天上了《桃花源記》的第二課時，由於這篇文章的內容相對比較簡單，所以需要老師講解的比較少，而我就採取記者穿越時空，採訪漁人和陶淵明的方式來進行一個擴充套件。我希望透過這個形式，學生能形成一種思考，同時學會語言的表達，學會傾聽。　　活動首先在二班展開，二班的同學基本

桃花源記評課稿範文　　聽薛老師的《桃花源記》，感覺很重視學生的思維訓練，而這正是新課程對我們語文課堂的要求。　　1、激發了求知興趣，有了培養創造性思維的前提　　讓皮亞傑說：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”因此，在教學過程中，教師要強烈刺激學生的學習興趣，活躍思維，使之振奮起來，產生積極探求新知

我的桃花源記作文　　國慶長假，全國但凡知名的景區，都是看海模式——人海。我和媽媽決定不走尋常路，到一個人跡罕至的地方走走看看。　　而且，我媽說，旅行的意義不在旅，而在行，用腳步丈量土地，才是旅行的真諦。所以在10月1日這天，一個陽光普照的日子，我們去了紹興的`鄉下——王化遠足。　　從平水鎮拐彎，穿過

八年級語文《桃花源記》教學反思　　讀陶淵明的《桃花源記》感覺很美，美得搖頭晃腦，佩服的五體投地；教《桃花源記》感到很爽，無論是通篇縱覽還是咬文嚼字，無處不感到其美美不勝收。　　一、語言美，如歌　　1、敘事簡約，給讀者留下更多回味的餘地。例如：漁人進入桃花源後，桃花源人“見漁人，乃大驚，問所從來。”漁

《桃花源記飲酒其五》文言文閱讀答案　　【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹,才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃髮垂髫，並怡然自樂。　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還

桃花源記原文繁體字 　　原文： 　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 　　林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍然，有良田美池

《桃花源記》的教學設計範文　　【教學目標】　　1、學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。　　2、瞭解古今詞義的變化，積累一些文言常用詞語。　　3、認識作者透過描繪“世外桃源”所表達的社會理想，感受寧靜的田園生活，正確理解作者寄託的思想感情。　　【教學重點、難點

《桃花源記》選段閱讀訓練及答案　　①林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃髮垂髫，並怡然自樂。　　②見漁人，乃大驚，問所從來。具答之，便要還家，設

桃花源記考試題 　　《桃花源記》中考試題集錦 　　一、見漁人…“不足為外人道也” 　　1.下列句中加點詞意思相同的一項是：( ) 　　A.①率妻子邑人來此絕境 ②奇山異水，天下獨絕B.①遂與外人間隔 ②肉食者謀之，又何間焉 　　C.①此人一一為具言所聞 ②色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復D.①

桃花源記考試題 　　《桃花源記》中考試題集錦 　　一、見漁人…“不足為外人道也” 　　1.下列句中加點詞意思相同的一項是：( ) 　　A.①率妻子邑人來此絕境 ②奇山異水，天下獨絕B.①遂與外人間隔 ②肉食者謀之，又何間焉 　　C.①此人一一為具言所聞 ②色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復D.①

桃花源記高分讀後感800字　　當品讀完一部作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的桃花源記高分讀後感800字，歡迎閱讀與收藏。 　　《桃花源記》選自《陶淵明集》，陶淵明又名潛、字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。　　本文

桃花源記讀後感(合集11篇)　　當細細地品讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的桃花源記讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。 桃花源記讀後感1 　　漁人在桃花源的盡頭發現了山上一個小洞口，便走了進去，但“初極狹，才