長短變化書法課的反思
葉聖陶先生曾說過：“教是為了達到不需要教，要使學生們寫好漢字。教給他們寫字的方法是最重要的！使之能舉一反三，觸類旁通，最後達到自己獨立寫好漢字。”我很欣賞這句話，我一直把它當做一句座右銘不斷地鼓勵、鞭策自己！所以反思今天的寫字課堂有哪些收穫與不足？
收穫之處有以下幾點：
精心製作課件，將《懷素寫字》的故事和懷素的部分作品一一呈現在學生面前。為了不使一節寫字課看起來枯燥乏味兒，突出情感態度方面，重視寫字的興趣和良好習慣的培養，激發學生的學習興趣，同時也是營造一種輕鬆愉快的課堂氛圍。我想：這樣一種氛圍還真是感染了學生！在情感上學生受到了薰陶！特別是面對懷素的一幅幅精美之作時，我問學生：你不想說點什麼嗎？學生都很踴躍參與。有的說：“寫得太好了。”有的說：“我也要像懷素那樣，練就一身本領，將來也能成為一名書法家。”我看著學生們，不住得點頭說：“是啊！功夫不負有心人，只有勤奮才能造就人才，希望同學們也都能勤奮起來，努力地學好書法，有信心嗎？”聽到學生們響亮的回答，我由衷的感到欣慰。
在新課講解部分中，先出示 “哥” “林” “明” “即”這四個字，讓學生看一看、想一想這四個字有什麼特點？議一議“哥” “林” “明” “即”這四個字 在結字時有什麼規律？然後將本課中的長短變化的四種規律一一出示，由學生齊讀--指讀--師讀--默讀這幾種規律的深刻含義，從讀中領悟，領悟其要領再認真書寫本課的範字，板書示範，起到事半功倍的作用。並在掌握要領的同時範寫漢字，能夠做到書寫認真、準確、到位的程度。在師生評議、生生評議當中，效果比較明顯，學生們都能說出不足的方面，課下該如何去練習。為了讓學生對所學知識熟練運用，舉一反三，增加了一個遊戲環節“送字寶寶回家”，學生們對遊戲興趣極高。到課尾，將寫字好的'學生作品拿到前面展示，對同學們來說，是借鑑、是挑戰。
縱觀這節課，雖有收穫，但也存在諸多不足：
一、激勵性語言少，應抓住學生的閃光點給予積極地評價。
二、需在學生的習慣養成上下功夫，良好的學習習慣固然重要，但也離不開老師的辛勤教誨，所以，在今後的寫字課堂上努力要求學生做到最好！
三、提高自身綜合素質，在硬筆、軟筆習作上多下功夫，其實，教師素質的高低也在時刻影響著學生，“打鐵還需自身硬，”教師和學生一起努力！只要努力了，就會有收穫。
總之，我需要這樣一份寧靜的課堂，一種能夠受到陶冶與啟迪、薰染的課堂，靜靜地聽著音樂、練字原來是一種享受啊！我要和學生們一起進行到底！和學生們一起享受這充滿著快樂的課堂！