《我身上的1和2》的課後反思
今天上午我上了一節科學領域的課。這是我開學以來第一次上的一節數學課。也正好是老師抽到的一節隨堂聽課。我拿到課的時候，發現這是一個問題，這是一節數學課，但是活動的內容又和舊教材的《快樂的六個寶》有對應。如果只是單純的數學課，按照活動目標的話，就是讓孩子感知數字1和2，那身體的五官就該作為輔助提到。而看此活動的內容把身體部位也作為一個重點。包括孩子的配套作業，也是畫出五官。
教案的`開頭寫明說：我每天帶著1和2的東西上幼兒園。我認為這是一句病句。如果單將給我聽，我也比較難理解，到底要表達什麼。於是，我就改了一個引入。我在一個小籃子裡放了1只橘子兩包餅乾。先讓孩子體會一下1和2的數量關係。再展現老師身上有1和2的東西，告訴孩子。再引導孩子找找自己身上有沒有同樣的一樣或者兩樣的東西。請個別小朋友來回答。孩子資本能說上來。在接下來，我和沈老師合作找找對方身上1獲2的東西，看看除了剛才我們找到的還有沒有別的了。老師示範，然後把它畫在本子上。小朋友們也學著老師，找找你好朋友身上有沒有和自己一樣的東西，或者其他的。這一環節，孩子配合回應不是很好。他們很多隻能找出上一環節的眼睛，耳朵，鼻子。對於作業的話，效果卻出乎我意料，大家都做的很好。畫的很棒。我也很欣慰。
課後，我聽取了老師們的建議。我應該做好更充分的準備。在讓孩子感知1和2的時候也該注意物體的量詞。可以準備一些誇張的教具來吸引幼兒。我覺得這節課上下來，我個人認為，目標重點有點不明確，教材應該好好修改一下。我想注重一個重點，一個側重點，這樣效果會更好。