多媒體在小學體育教學中的利與弊論文
摘要:近幾年，隨著新課改制度推行的腳步不斷加快，體育教學也成為新時期的重要教學改革專案。隨著科學技術的不斷髮展多媒體教學已經逐漸地走入了課堂，多媒體教學通常是採用文字、影象、動態化的影像、音訊等多種資訊進行綜合處理的教學模式。這種新型的體育教學模式透過採用多媒體的方式豐富了課堂教學方法、教學內容、教學效率等。但是其在某種程度上提升小學體育教學效率的同時，依然存在著不少弊端，本文就多媒體在小學體育教學應用過程中的利與弊展開了探討與分析，僅供參考。
關鍵詞:多媒體;小學體育教學;應用過程利與弊;探討與分析
隨著科學技術發展日新月異，科學技術被廣泛地應用於教育領域，多媒體教學作為科學應用於教育領域的具體表現，其在教學領域的作用也是逐步擴大。目前在我國體育教學中，多媒體技術也得到了廣泛的應用。在小學體育教學的過程中採用多媒體教學可以豐富教學資源以及提高學生體育學習的興趣，教師在進行體育教學時需要將多媒體資訊科技與體育教學學科特點進行有機的結合，進而去提升多媒體教學給小學體育教學帶來的各種優勢。但是，目前我國採用多媒體教學方面依然存在著諸多的弊端，這種弊端的存在對於提升體育教學效率具有非常重要的影響。
一、多媒體在小學體育教學應用過程中的優勢分析
1．創設情景，提升學生學習興趣。在體育教學的過程中採用多媒體教學可以透過創設情景以提升學生體育學習的興趣。我們常說興趣是學生學習最好的老師，在體育教學的過程中並不是每一位學生對體育學習都充滿興趣。同時，由於小學生在這一時期對整個社會以及世界的認知都處在一個不斷探索以及經驗積累，並且對整個世界的事物都充滿了好奇感的階段，尤其是對一些奇特的事物，因此透過採用多媒體教學創設奇特的課堂景象可以充分激發他們對事物的興趣，採用多媒體教學可以利用影象以及影像，聲情並茂地展示各類圖文資訊，使體育教學更加生動形象，進而激發小學生對體育學習的興趣。
2．輔助體育教學，提高教學效率。在傳統的教學模式下教師進行教學多采用講解以及示範的形式，這種傳統的教學模式對於小學生而言，這一時期正是其最活潑以及注意力難以集中的時期，長時間的講解以及示範學生很容易分散注意力，從而造成對體育知識內容的理解過低等現象的存在，進而影響了體育教學的整體性。但是採用多媒體教學的方式學生可以採用播放影片以及語音講解的形式進行興趣教學。例如小學生在學習《七彩陽光》廣播體操時，可以透過播放標準的體操影片讓學生跟隨影片動作模仿學習，並且透過分組學習讓小組內的同學演示，其他同學進行觀看並指點，提高學生的動作標準型，透過這種多媒體互動教學活躍課堂氣氛，培養學生互動合作精神。
二、多媒體在小學體育教學應用過程中的弊端分析
1．課件不全，自我開發欠缺，多媒體技術的.應用於體育教學需要開發相應的課件。但是，在體育教學過程中教師可用的體育影片課件實則非常的稀缺，需要教師自己透過網路查詢，篩選出相關的運動專案課件進行整理。教師需要具備相應的計算機操作能力，只有這樣才能熟練地操作多媒體技術，為課堂為學生服務。
2．過分依賴，缺少教師的主導作用多媒體教學技術應用於小學課堂時間久了，教師會對多媒體技術產生過分的依賴性，以至缺乏多媒體課件就無法正常上課。但是，作為一名體育教師必須要具備符合自身的業務素質，並且透過不斷實戰經驗提升自身專業業務素質水平。透過規範化的講解與示範，幫助學生提高體育學習能力以及獲得學生的尊重。因此在進行多媒體體育教學時需要充分理解多媒體技術輔助教學內涵，注重將多媒體技術與小學體育教學內容進行有效的資源整合，切忌過分依賴多媒體技術，注重教師在教學活動中的主導作用。
3．硬體要求高，學校不能滿足。當前，我國一些學校校園一些多媒體配備的，例如:顯示器、液晶螢幕等多媒體系統的使用以及配備十分的匱乏且沒有形成一套完整的多媒體系統。事實上很多學校在引入多媒體技術的時候存在一定的侷限性。
三、結語
多媒體教學作為一種新型教學模式，在引用的過程中對於活躍課堂氣氛、提升教師教學效率、提高學生體育學習能力、提高體育教學質量等方面具有非常重要的作用。但是不可避免的是任何事情有利有弊的，多媒體體育教學同樣存在著課件不全，自我開發欠缺、教師過分依賴多媒體課件，缺少教師的主導作用、硬體要求高，學校缺乏多媒體教學裝置等方面的缺陷。因此，在引用多媒體進行體育教學的過程中需要仔細斟酌，權衡利弊。
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