幼兒園《小動物找家》課後反思
小動物找家是主題《我有多愛你》中的一節數學活動。而數學活動又是非常枯燥的，因此在設計這個數學教案時，我把計算活動與情景活動進行整合，以情景貫穿著活動。小豬是孩子非常熟悉和喜歡的動物，我以小豬跳舞——給小豬找家——做練習三個環節貫穿整個活動。
本來給《小動物找家》這節課中，有八隻不同的小動物，讓幼兒根據不同的特點進行分類。發現這樣對幼兒太難了，而且也太亂了。因此我把它改為只給小豬找家。讓他們根據大小、花紋來進行分類。
第一環節，我讓幼兒根據大小來分。剛開始幼兒的興趣還是很濃的，都想幫助小豬來分，可以用兩種方法大小和花紋來分。我本以為幼兒可能會先說可以按大豬和小豬來分，但是他們怎麼也說不出來。可能是豬的`大小不是很明顯，以至於幼兒沒能發現。
第一個環節到第二環節，顯的有點亂，大白豬、小白豬、大花豬、小花豬、小灰豬和大花豬。在第二環節，按照兩個特徵來給豬們找到家，從簡單到複雜。我在每個房子上畫上兩個標誌，如大和花，意思就是大花豬的家。可能是準備的還不是很充分。把豬用連線的方式，把他們送回到家，顯的有點亂。
這是整節課的重難點，而我在這環節說的有點快，幼兒的注意力開始不集中了，以至於在做作業時錯誤率很高，還有可能自己的數學語言還不夠規範吧。
活動後，他們給了我很多意見讓我茅塞頓開。這節課是非常有趣的，在後面難點的地方不要用連線的方式，把他們分在三個房子裡分別是花豬、白豬、灰豬，然後再把房子分大小，這樣可能幼兒更能理解。
透過這次活動，讓我知道了數學活動不再是枯燥、乏味的，也可以是有聲有色的。