關於中心學校素質教育督導報告
根據《XX市中小學素質教育督導評估三年規劃》，2014年4月17-18日，市局督導組一行8人對老圩中心校進行了素質教育督導評估。督導組透過聽取校長自評報告，查閱學校檔案資料，隨堂聽課和個別交流，觀摩班級團隊、體育、科技、藝術等活動，調閱教師備課筆記、聽課筆記和學生作業，察看校容校貌、學生就餐、食堂宿舍、功能教室、設施裝置，召開教師代表座談會，進行學生問卷調查和學情調研等方式，對該校進行了督導評估。督導組隨機抽聽14節課，其中8節優秀課，6節良好課，優良率100﹪。隨機調研小學三年級某班 數學學情，結果為：及格率81.8﹪，優秀率42.4﹪，平均分76.4分。《XX省小學初中素質教育督導考核標準》滿分為150分，評估該校得分為140分。
一、學校概況
老圩中心校是九年一貫制學校，有初中部、小學部、文邱完小三個校區。各校區教學區、生活區、運動區規劃合理、佈局自然。學校硬體設施完善，各功能室齊全。初中部校園佔地65畝，建築面積9400平方米，綠化面積 15000多平方米，現有教學班8個，在校生272名。小學部校園佔地41畝，建築面積6724平方米，綠化面積 11048多平方米，現有教學班13個，在校生453名。文邱完小現有教學班6個，136名學生。全校有83名專職教師，小學教師專科及以上學歷的比例達94%，初中教師本科及以上學歷的比例達86%，中學高階職稱8人，碩士研究生2人。小學適齡兒童入學率、鞏固率均為100%，初中鞏固率達99%以上。
學校始終堅持“九年一貫制”整體辦學思想，以學生的健康發展為本。學校連續四年被評為XX市教育工作綜合先進一等獎，榮獲XX市綠色學校、XX省平安校園、XX市首批優秀管理規範學校、XX市“四無”學校、XX市會計工作先進單位等稱號。
二、主要成績
1. 規範辦學，管理到位。
老圩中心校把“以人為本，學生至上”作為辦學理念，以“有所作為”為校訓。學校建立健全制度管理體系，制訂了《學校管理目標考核制度》，全面落實《XX省中小學管理規範》，認真履行《XX省中小學校素質教育督導考核實施細則》，堅持依法治校、規範辦學。學校管理團隊，組織機構齊全，管理層次清晰，分工具體，職責明確，團結協作，工作效率高。班子成員具有較強的專業水平，所有同志都站在教學一線，服務師生，帶頭吃苦，帶頭奉獻，得到教師信任和肯定。校領導多方奔走，謀劃協調，化解債務，為學校持續發展奠定基礎。學校每一項制度和方案的出臺，能廣泛聽取教職工的意見，經過教代會審議透過。招生分班和學籍管理符合規定要求。能開齊開足規定課程，合理安排課內外作業，嚴格執行考試製度，嚴格作息時間管理，無節假日、寒暑假補課現象。學校重視體藝教育，陽光體育活動有計劃、抓落實有措施。學校各項工作井然有序。
2. 強化德育，關注成長。
在學生管理上，老圩中心校提出著眼未來，為學生的全面發展和可持續發展服務。學校強化德育工作，關注學生的人格健全、心理健康，透過豐富多彩的活動，讓學生體驗生活的幸福。
（1）學校注重校園文化建設，努力塑造良好的育人環境，透過名人名言牆、櫥窗、板報、教室佈置、過道廊柱及食堂宿舍等處張貼名言警句，教育學生從小事做起，從身邊的點滴做起，學會做人，學會感恩。
（2）學校把“國旗下講話”作為校本課程建設的重要組成部分，每一次都讓師生提前規劃，精心準備。每學年都舉行“入學儀式”“入隊儀式”“成長儀式”“畢業儀式”，引導學生學禮儀、知禮儀、行禮儀。2013年秋邀請XX市關工委領導到校作“明經修行，夯實基礎”演講，教育學生養成良好的習慣。學校經常舉行美德少年、文明小公民評比活動，讓學生學身邊人身邊事，注重感恩教育和愛國主義教育。結合思品課、班會課給學生上心理輔導課，舉行心理健康教育講座，為他們健康快樂的成長奠定基礎。婦委會透過“愛心媽媽結對幫扶”活動給留守兒童更多關愛。
（3）為了滿足不同學生的個性發展需求，學校舉行了運動會、元旦聯歡會、乒乓球比賽、象棋比賽、書法比賽、演講比賽、誦讀比賽；開展了豐富多彩的課外興趣小組活動；開展了以“走進社群”、“走進敬老院”等為主題的社會實踐活動；組織學生祭掃烈士陵園，在墓前舉行入團宣誓儀式。小學部中、高年級舉行“一對一互幫互助互學”、“爭星一族”評選等系列活動，注重培養學生良好的學習習慣，指導他們主動地、富有個性地學習，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信，促進學生良好的心態和積極向上的心理的形成。
3. 挖掘特色，拓展空間。
“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”學校大力推進未成年人課外活動場所建設，努力辦好“鄉村學校少年宮”、“校內外結合輔導站”，拓展學生成長的空間，促進全校未成年人思想、道德、文化、特長建設持續發展。
根據學校條件和學生的年齡、認知及心理特點，堅持普及與提高相結合，立足“人人都參與，個個學特長”的目標，科學設定了包括體育、音樂、文學、美術、手工、科普、棋類等7大類25個興趣小組，組織活動，開展得有聲有色。小學全校大課間的太極拳表演，學生的航模和手工作品給人印象深刻。
老圩“樂娃鄉村少年宮”秉承“給孩子快樂的童年為孩子終身幸福奠基”的宗旨，以“呵護天性，張揚個性，促進發展”為目標，以“感恩勵志”為主線，從社團活動引領、體驗活動創新等方面入手，逐步挖掘讓學生快樂成長的素質教育特色。
2012年5月，學校成功舉辦“XX市小學特色學校建立現場會”， 學校田徑運動隊2012年獲XX市團體二等獎，校廣播操會操獲市比賽一等獎，2013年成功舉辦“XX市鄉村學校少年宮現場推進會”。2014年獲得興化教育局舉行的“中國漢字聽寫大賽”團體二等獎。
4. 建設隊伍，提高修養。
老圩中心校對教師的管理強調激勵作用，關注教師的專業發展和幸福指數的提高。積極開展 “守師德、樹師表、塑形象”活動；認真學習師德師風建設檔案，對照行風評議要求進行自查自糾；簽訂師德承諾書，接受社會的監督；要求每一位教師做到關愛學生，理解學生，尊重學生，時時為師，處處為表，在學生和家長的`心目中樹立良好的師德形象；把師德表現作為教師聘用、考核和評價的首要內容。不少教師勤勤懇懇，踏踏實實，有奉獻精神，贏得社會尊敬。
學校重視教師的專業成長，堅持思想昇華與業務提高相結合，理論學習和實踐發展相結合。採用“走出去、請進來”的辦法，選派教師參加各級業務培訓、不斷拓寬教師的專業視野。2013年4月，學校承辦了市局“2013上半年第三次骨幹教師送教下鄉活動”。11月份，與XX市海陵學校開展校際教學交流活動。
學校立足校本培訓、校本教研，按照“重師德、樹名師、培新秀”的培養思路，對青年教師採取“壓擔子、配對子、搭臺子、樹樣子、育苗子”辦法，大力實施“青藍工程”，促進他們業務素質的提高，使一大批青年教師成為學校教育教學的骨幹和中堅力量。近年來有十多位老師在市舉行的數學、英語、美術等學科優質課評比和基本功競賽中獲獎。
5. 管理規範，督促提高。
為突出教學的中心地位，老圩中心校以常規管理為抓手，開展課堂教學探究，促教促學，努力提高教育教學質量。
（1）抓好教學常規檢查工作。每週學校領導會同備課組長和教研組長檢查教師備課、聽課、作業批改情況，充分發揮在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，做到每週對教學常規檢查情況進行及時反饋。
（2）重視課堂改革的研究實踐。學校針對同軌班額少，集體備課改為學科教研組進行。強調定時間、定地點、定內容、定主備人，校長室、教導處參與活動，聽課、檢查、評議、討論相結合。學校注重引導教師進行教學反思，突出學生主體地位。積極探索將杜郎口經驗中的精華“合作學習”與“展示交流”與本校老師的“問題教學法”結合起來，嘗試“問題導學，自主學習”教學模式，已經取得階段性效果。
（3）實行班主任坐班制度。學校要求所有班主任到班上辦公，早讀、自習教師到班上坐班，與學生打成一片。這樣既幫助了學生的學，又督促了教師的教，增加了師生接觸的時間，教師對學生的作業進行面批的機會多了，學生的作業質量和教師的辦公效率都得到明顯的提高。
三、存在問題
1. 全校教師平均年齡偏大，骨幹教師數量偏少，部分學科教師緊缺。
2. 特色課程校本化、綜合實踐課程的開發有待加強。
四、工作建議
1. 加大骨幹教師的培養力度，構建促進教師成長進步發展的平臺。為外地來校工作的教師提供良好的工作與生活環境，努力解決新分配教師進得來留不住的問題。
2. 大力推進課程改革，加快特色課程的建設，引導教師結合學科教學開發校本化的綜合實踐課程。將已有的亮點如“快樂太極拳”、“樂娃鄉村學校少年宮”等與地域文化有機整合，不斷挖掘、歸納、總結，逐步形成校本文化。