小學二年級下冊數學期末考試的試卷分析
一、基本情況
本次考試參加人數：二（1）班50人，100分有1人， 85分以上有27人。總分3868分，平均分77.36分，及格率82％，優秀率54％。二（3）班48人，100分有1人， 85分以上有22人。總分3379.5分，平均分70.4分，及格率72.91％，優秀率45.83％.
二、試卷分析：
本次試卷基本上蘊蓋了本冊數學的基礎知識點，試題注重基礎知識掌握應用 ，重視考察學生靈活多樣應用知識的能力及數學思考和解決實際問題的能力。從卷面看本次試題可分兩大類，第一類基礎知識，透過填空、選擇、口算、計算等形式檢測，第二類是實際問題解決的能力，透過統計和應用題來體現。本次試題從整體上看以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。
三、學生答題情況分析
第一題：填空（16分），一班：應得分800分、實得分538分、得分率為67.25％，,三班：應得分768分、實得分460分、得分率為59.89％，此題有8個小題，有兩個小題有點難度，錯的人比較多，其他的還好，就是不免有粗心的。
第二題：比大小（6分），一班：應得分300分、實得分253分、得分率為84.33％，,三班：應得分288分、實得分220分、得分率為76.38％，此題中第一小題錯的比較多，說明學生對克和千克的計算掌握得不是很好。
第三題：在（）裡填上合適的'數。（6分），一班：應得分300分、實得分199分、得分率為66.33％，,三班：應得分288分、實得分176分、得分率為61.11％，這題都是基礎知識，但是換了一種方式，一部分學生做錯了，丟了很多不該丟的分，比較馬虎。
第四題：連一連（6分），一班：應得分300分、實得分259分、得分率為86.33％，,三班：應得分288分、實得分249分、得分率為86.45％，這種形式平時訓練的較多，失分較少。
第五題；計算題（30分）一班：應得分1500分、實得分1313分、得分率為87.53％，,三班：應得分1440分、實得分1155分、得分率為80.2％，這種形式以計算為主。平時訓練的較多，所以失分較少。
第六題；統計（6分）一班：應得分300分、實得分238分、得分率為79.33％，,三班：應得分288分、實得分201分、得分率為69.79％，這題做錯的原因是數“正”字數錯，所以計算錯誤。
第七題：解決問題（30分），一班：應得分,1500分、實得分1041分、得分率為69.4％，,三班：應得分1440分、實得分904分、得分率為62.77％，學生的分析能力比較差，大部分型別題都做過，只有第4題是有一定難度的，很多同學都沒有弄懂題目的意識，所以這道題多數都錯啦。其它各題還是基礎題，沒有太大的難度。
四、今後教學改進措施
1、培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。
2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調的重複訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
3、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。數學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。
4、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。