外延社一年級Module7 UNIT2課後反思
這節課上，教學目標能夠這樣紮實地落實，關鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什麼，教師就教什麼，讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標，到最後學生還是不會運用語言。有時學生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子裡背句子，交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當做教學內容的代表與示範，它不是教學內容的全部，這就需要教師對教材有一個準確把握和理解，適當取捨。就拿我的課來說，這節課上unit2 Let’s sing 的課中有很多詞彙。但是我沒有對Let`s learn 中的每個詞彙都進行面面俱到的操練，而是透過對教材的理解，確定了本課的主題就是book,然後確定要如果要和別的詞彙搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an…這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設計了幾個複習形容詞的小遊戲，為下面的環節做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上what colour is it？It`s….有關學習用品的單詞也就要有一個複習，滲透，因此設計幾個複習顏色的遊戲也是需要的`。在前期做好形容詞和顏色單詞的複習後，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自然了。
教育家葉聖陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是隻教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎上的開發與創生，而不是簡單的執行與傳遞。反思自己的教學，可能有時因為某些原因，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學會使用教材，而不是做一個只會教教材的“教書匠”。