高三秋季期中考試分析會的講話稿
一、試題分析：
此次考試是同步使用的xx省部分重點中學20xx屆第一次聯考卷。因為複習的進度等原因，我校學生已複習過的內容只有選擇題的第5、8、9，填空題的第11、12、14，解答題的第17、18、19、22及第21題的第1、2小題共88分。另有解析幾何20分，立體幾何17分及複數演算法、統計、機率各5分，共57分沒複習。還有5分內容沒學（高二因為沒課本沒上）是第15、16兩題中選做一題。
二、試卷分析：
此次主要失分的'題分為兩部分：其一是沒複習和沒學過的第10題機率，第13題解析幾何，第21題中的第三問解析幾何，第15、16題沒學過的極座標系共20分，基本無人做對。其二是已複習過的第8題函式的單調性，第14題向量的應用，第5題的充要條件也做的很差。這些現象說明我們前段的複習在知識的落實上還存在漏洞，對重點知識的理解還不夠深刻。另外還有很多同學存在著“會兒不對”、“對而不全”的現象，這也說明我們平時的作業、限時訓練中對於規範強調的力度不夠，這些都是在今後的複習中應該加強的地方。但對照武漢市的重點學校一本線100分來看，我們前段的複習還是有成效的，特別是我們的立足課本，對課本中的定理、公式內涵及外延的深化，讓學生自己進行辨析討論還是收到了效益的。這次我校100分以上有30人，且95分至99分的還有15人，說明我們還有後勁。只要我們繼續努力，一定能夠取得成功。
三、今後的打算：
基於這次考試的情況，在今後的複習中應繼續強化對課本概念與定義的深層次理解，對定理公式要做到能推倒與證明。課堂教學中充分體現思、議、展的作用，進一步引導學生積極構建知識網路，在落實與規範上狠下功夫。儘可能地推進課堂教學的“6+1”模式，讓學生多思、多動手寫、肯說。特別是普通班應積極推動“6+1”課堂，適當降低難度，讓學生在積極的辨析過程中深化對知識的理解，在展示的過程中提高學生的參與度，培養學生動手能力和習慣，從而提高學生的學習興趣，以期改變目前很多學生不能主動參與的現狀，努力使得分數在50—60之間的學生成績有一個較大的提高，從而推動在一本線附近的學生也能向前邁進一大步。