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古詩《村居》優秀教學設計

古詩兩首《村居》優秀教學設計

教學目標:

1、學會本課3個生字,認識4個生字。瞭解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。

教學重點:學會本課生字,熟讀、背誦課文。

教學過程:

一、複習匯入

1、你們學過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。

2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)

3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1、出示多媒體課件,說說你看到了什麼?(草兒萌芽,柳樹被風輕拂,孩子們正在放風箏。)

2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍碧藍的,小草兒從地底下鑽出來了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長出了嫩葉,柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚,農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農家的小孩子們放學後早早地回來了,他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢!這就是《村居》中描寫的情景,同學們想去感受一下嗎?

三、自學古詩,讀準字音

1、請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音,對照拼音把生字多讀幾遍,並記下來。

2、檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示:平舌音的.字:散、醉 翹舌音的字:趁、紙 後鼻音的字:鶯

3、同學之間相互聽讀古詩,糾正讀音。

4、指名讀古詩,全班聽評是否讀得正確。

5、全班齊讀古詩。

四、感情朗讀,瞭解詩意

1、學習一句。

1)指名讀上半句。其他同學想想這句詩寫了些什麼?

2)指名說,老師補充。(二月,青草茁壯地成長,黃鶯飛來飛去)

3)齊讀上半句。指導停頓:草長/鶯飛/二月天,

4)春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢。我們繼續讀。

5)全班讀下半句。

6)看課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪著。

7)誰再來看著課件說說你看到了什麼。

8)學生看課件自由說。

9)這麼讓人如痴如醉的景色,我們該怎麼讀好?

10)指名反覆讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。

11)全班齊讀一句。

2、學習二句。

1)指名讀。

2)老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3)四人小組去讀這句,讀完後互相討論:讀了這句後,你好像看到了什麼?

4)指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早,忙趁/東風/放/紙鳶。

5)男女比賽讀。

6)小組派代表說說,讀了這句,你好像看到了什麼。

五、背詩練說

1、自由背誦。

2、小組比賽背誦。

3、我們學完了這首古詩,你好像看到什麼情景呢?請你說給同桌聽。

4、指名上臺說。

5、小結:

詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。

六、指導書寫

1、學生觀察字形,提出要注意的地方。

2、教師範寫,學生書空。

3、學生自由練習。

4、組詞。