課文她是我的朋友的教學設計範文
一、教學目標
1、理解課文內容，學習阮恆無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內容。
3、學會本課11個生字，掌握孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
二、學重點、難點
教學重點是體會描寫阮恆獻血時動作、表情的語句，瞭解他當時的複雜心情；繼續練習抓住課文主要內容。其中，前者還是教學難點。
四、課前準備：多媒體課件
一、名言匯入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：20、她是我的朋友
二、檢查預習效果，教學生字
1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現在就請兩個組的'同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）
2、教學生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準輸、試的讀音)。
3、再讀課文
三、引導學生交流初步的閱讀感受，並質疑問難。
1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什麼？(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)
2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？
3、請同學們再讀課文，想想還有什麼疑問，把你最想知道的問題提出來。
(主要問題：小男孩在獻血時，心裡怎麼想？)
（板：內心活動）
四、探究小男孩獻血時的內心活動
1、要想知道小男孩獻血時心裡是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態、動作入手。(板：神態、動作)預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態的句子畫了出來，現在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
2、我們要從小男孩的神態、動作去想象他的內心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
出示課件1
一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然後又舉起來。(阮恆舉手時為什麼顫抖？為什麼把手放下去又舉起來？)先指名讀重點句，再問課文提了什麼問題。
2、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恆的動作，想象阮恆的內心，他舉手時為什麼顫抖？為什麼把手放下去又舉起來？(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恆心裡很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯絡《爬天都峰》理解猶豫的心情。
(板書：舉放舉猶豫)
3、指導學生在朗讀中體會阮恆的心情。
(1)指名讀。
(2)老師範讀。
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什麼要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
(3)再指名讀。
(4)從同學的朗讀中，老師彷彿看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。【織夢,這樣就完了嗎?從內容中體現思想你做到了嗎?應該讓學生體會到阮恆那高尚的品質啊!好人一生平安(遊客)發表評論】