優秀教學能手工作站的中期工作總結
本學期以來，XX優秀教學能手工作站全體成員深入貫徹落實省市有關《做好中小學（幼兒園）優秀教學能手工作站》檔案精神，在市、區教育主管部門和學校領導的指導、支援和幫助下，在全體成員的共同努力下，工作站以活動為載體，積極發揮優秀教學能手工作站的示範、引領作用，關注教育教學改革熱點問題，探究最佳化教育教學有效策略，透過開展系列行之有效的實踐研究，使工作站真正成為促進教師專業發展的平臺。現將本工作站20xx年上半年工作總結如下：
一、高度重視，健全制度
XX老師工作站成立於20xx年1月，是XX省教育廳、人社廳首批設立的優秀教學能手工作站之一，現有XX、韋XX、劉XX等9名成員，站長XX。工作站成立以來，學校領導班子高度重視，安排辦公場所，配備現代化辦公裝置，併為工作站保障必須要的辦公經費。工作站全體成員在站長唐軍的帶領下先後制定了《唐軍優秀教學能手工作站日常管理制度》、《唐軍優秀教學能手工作站年度工作計劃》，確保按期完成工作站的年度工作任務。
二、強化研討，提升水平
（一）加強學習
學習是人生命的源泉，本工作站對全體成員提出了三點要求：一是每學期必須閱讀一本教育理論專著，瞭解本學科前沿資訊與發展動態，深入研究教育教學中的重點、難點問題，以示範引領為目的，構建學習型工作站；二是必須在全校範圍內上一節優質觀摩課；三是撰寫一篇新穎獨道的經驗總結文章。工作站成員在一次次學習中增長見識、更新觀念，在規範自身教育行為的同時起到示範輻射作用。
（二）廣泛研討
1.教學研討。工作站的主要成員全部來來自本校，我們圍繞學校正在開展的高效課堂探究活動，分別以學科組和年級組為單位，透過同年級集體備課、跨年級聽評課的方式，積極進行教學模式、方法、手段等探索性實驗。站長帶頭上示範課，省級教學能手劉玉文老師、市級教學能手劉曉麗老師分別展示了優質課，其他成員在全校交流研討課。工作站成員透過互相聽課、評課，達到一課多研、一課多磨，形成集體智慧，最佳化教學過程；達到促進學習、促進交流、共同提高，並努力形成可推廣的教改成果。
2.課題研討。工作站以省級課題“中學生物第二課堂的開展與實踐研究”為載體，積極開展與課題相關的各項活動，比如：在初中部開展以世界環保紀念日為主題的“每月一日”校園宣傳活動；聯合心語室和醫務室開展健康教育活動，從生物學角度進行有關健康生活、心理健康和青春期健康等方面的宣傳實踐活動；指導高一學生開展有關生物方面的研究性學習實踐活動；以及生物標本、模型製作，到食用菌生產工廠、醬醋廠、花卉栽培基地、蔬菜園等校外實踐場所進行參觀學習，開展實踐活動。我們透過自己的行動去影響身邊的教師養成學習與反思的習慣，學會以研究者的目光，審視、反思、分析和解決教學實踐中的問題。並逐步走向以課題帶動課改，以研究促進教學，以課題管理抓教科研成果的軌道。
3.網路研討。工作站透過安康教育網和學校網站、個人部落格、學校論壇等資訊平臺，圍繞課題，以主題沙龍、網上跟貼等形式，交流所思所感所悟，共享研究成果。
三、專業引領，成效顯著
（一）“青藍工程”師徒結對互動氛圍濃厚
近幾年來，學校新進入不少青年教師，為了年輕老師能更快的成長、成熟，工作站依託學校的“青藍工程”計劃，鼓勵新老教師結對，攜手共進。本學期生物組新結的師徒有4對，她們針對相互的具體情況簽定師徒合同，制定培養計劃，並落實在教育行動中，如：徒弟每學期聽師傅的課不得少於20節，師傅聽評徒弟的課也要在15節以上，徒弟的教案需師傅簽字認可後方可上課等，透過這些行之有效的'幫教活動，青年教師很快成熟併成為學校的骨幹，且在各類教學比賽中取得了較好的成績，比如青年教師何苗在漢濱區骨幹教師優質課展評活動中榮獲一等獎。在新老結對互動的過程中新老教師各自取長補短、增強活力、收穫雙贏。
（二）輻射帶動 成績突出
一學期來，工作站透過名師送教、集中研討、專業培訓、網路交流等形式，最大限度地發揮了輻射和引領作用。站長唐軍先後在市、區“名師大篷車”活動中展示示範課3節，在安康學院承擔的省級高中骨幹教師培訓中上示範課1節，擔任漢濱區初、高中生物骨幹教師優質課展評評委和安康市教學能手大賽評委工作，受市教研室邀請為參加20xx年省級教學能手大賽的參賽選手進行賽前培訓，工作站成員韋祖安校長為全校教師做有關課題研究的專題講座，王曉峰主任做有關校本研修和開展高效課堂方面的專題報告；邀請市教研室專家王穎老師做《小課題研究促你我成長》專題報告，區教研室陳朝林老師進行有關校本研修的培訓，讓老師們學會在日常的教學中進行研究。
四、存在問題
由於工作室成員都是一線教師，工作繁重，開展活動的最大障礙是時間，抽不開身，換不開課，有時我們不得不擠時間開展活動，甚至利用假期休息時間。研修與工作，我們盡力著，但精力、時間有限，有些成員們靈動的機智，湧泉的思路，無暇記錄整理，留下了許多遺憾，期待著在後階段的研修活動中彌補與總結。