小學語文《剪枝的學問》教學片斷與分析
《剪枝的學問》最後一個自然段精讀時：
師：來年暑假，我又一次走進王大伯的桃園，看到桃園裡的景象，我有什麼感受。
生：“我”又驚又喜。
師：這時，“我”喜的是什麼？驚的是什麼？
生：喜的是桃子豐收，驚的是沒想到剪去枝條還真能結出又多又大的桃子。
生：驚的是去年王大伯說的話真的很有道理。
師：那麼剪的學問到底指的是什麼？
生齊答：“減少”是為了“增加”這個道理。
師：在我們生活中，還有哪些現象說明了“減少”是為了“增加”這個道理呢？
生：上次我和爺爺去菜地幹活，我看到爺爺拔掉小青菜地裡的一些長得弱小的.青菜，我感到奇怪，爺爺告訴我這樣做才能使剩下的青菜長的更好。
師：是啊，實踐出真知，真棒！還有其他例子嗎？
…………
生：我知道我國現在實行的計劃生育就是為了控制人口數量，提高人口質量。
師：你能聯絡國家的基本國情和基本國策來說明“減少”是為了“增加”，你真是太了不起了！給他鼓半分鐘的掌。
[簡評]：此部分的精讀感悟，我從“驚”“喜”入手，逐漸過渡到課文所揭示的道理，然後讓學生聯絡到生活實踐說說類似的現象，沒想到班上一位女生竟然以此想到了國家實行的計劃生育這一基本國策，真是佩服！