初中資訊科技小組合作學習的反思
小組合作學習
我認為應該：
一、建立合作學習小組。
二、明確小組合作學習的內容。
1、合作預習。
2、教師及時指導小組合作。
3、教師及時對小組合作做出評價。
資訊科技課的教學實踐中我體會到：小組合作學習能面向全體學生，充分關注到各個層次的學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同探討是促進學生髮展的有效方式。但是這是一個長期的過程，並不是一朝一夕就可以形成的有交接的小組合作學習。需要教師不斷的引導學生，並且長期的訓練，才能慢慢形成合作意識，才能逐漸的形成有序有交接的小組合用學習。
反思
學生在合作學習之前缺乏個體充分的獨立思考、自主探索。有效的.合作離不開合作之前學生個體的獨立思考和自主探索，它直接關係到合作學習的質量。只有學生真正成為積極的、自主的、樂於思索的學習者，他們才會獲得實實在在的體驗。在我們的課堂上象王老師這樣的還真不少，一句話“小組探究”，教師就閒著沒事了，學生探討不出來就老師講。這樣的小組探究沒有什麼實效？
我認為這樣的教師：1、不明白為什麼要小組合作探究？2、不知道在小組合作的時候，我們老師該幹些什麼？
小組合作學習是學生獲取知識、發展技能的一種途徑。更重要的是，它還能促成了學生情感、態度、價值觀的發展。提倡合作，關注的焦點是學生的發展。所以，在如何有效地開展合作學習中，教師的作用尤為重要，一方面教師要改變自己原有的觀念，深刻認識合作學習的價值，一方面要對學生進行行之有效的組織和指導。教師應該參與到小組合作中，當成其中的一員，共同探究。在學生一籌莫展之時給予指導，使他們在教師的提示和引導下完成研究。