開放式教學汽車電工電子技術論文
一、加強學生的創新能力培養，實施開放式教學
在改進汽車電工電子實驗的基礎上，進一步實行開放式實驗教學，可更好地提高學生的創新能力和培養創新精神。可採取讓學生自願報名的方法進行預約，讓學生利用業餘時間，自己擬定題目，經老師同意後，從原理設計、元件採購、印刷電路板設計與製作、產品的組裝除錯、故障排除等所有的環節均由學生去完成。教師只需在實驗過程中給出必要的指導就可以了。最後根據學生的產品給出成績，這樣可以大大調動和激發學生學習的創造性和主動性。在開放實驗過程中，注意培養學生的創新能力，培養有想象能力及科技素質的人才，強調發展學生的個性，強調在著力培養學生綜合素質的基礎上，突出創新意識。要合理選擇實驗教材，或自編教材，使實驗教學內容符合汽車專業需求，讓學生在實驗教學過程中有較大的思維空間和活動空間。要使開放式實驗教學收到較好的效果，必須具備以下條件：
（1）要有一支高素質的師資隊伍，教師要向雙師型轉化，在實驗過程中才能更好地幫助學生提高工程實踐能力和培養創新能力。
（2）加強實驗室的建設，增加實驗經費，保證實驗室的實驗裝置滿足開放實驗的要求。要有有效的實驗室管理方法，可透過計算機或校園網使實驗管理的工作簡化。應適當提高擔任實驗教學的教師待遇。
（3）學生要有學習的自覺性，才能保質保量按時完成實驗，才能取得一定的效果。
二、開展開放式實驗教學的作用
根據各班級的開放時間安排，合理安排教師進行準備和指導實驗。克服了過去實驗不願動手，只幾個學生實驗，其他同學抄實驗報告的現象。學生不僅要完成理論上的`電路設計，還要完成實際的產品線路組裝，用實踐來檢驗理論設計的正確性。實行開放式教學後，學生在自行分析設計電路原理圖的過程中，能形成自己的思路，對實驗電路出現的問題，分析原因，並加以解決。開放實驗能充分發揮個人能動性。過去電工電子實驗只做規定的實驗，學生感到不能發揮個人能動性。現在，透過開放實驗讓他自己去設計他想做的，會增加實驗的興趣，也更具有挑戰性。另外還有一些基礎較差的學生，對過去規定做的較難的實驗無從下手，這時提供多種實驗來讓他選擇，他就會去選擇一些相對容易，而又喜歡的實驗來做。同樣也會有所收穫。開放實驗能促進學生改變觀念。由過去要我學，變為我要學；透過跑市場、查閱資料，開闊了學生的視野，提高了學生的綜合素質。以前做電工電子實驗，都是要求學生在規定時間內完成規定實驗，開始時學生比較新鮮，時間長了學生就覺得枯燥無味。而現在不僅實訓內容可以學生自己擬定，時間相對比較自由，更重要的是自己到市場去調研和買元器件，這對鍛鍊他們的人際交往和拓寬視野都有好處。開放實驗使得教師的作用發生了改變。實驗教師由過去的“保姆式”服務，轉變為真正意義上的“指導式”服務。以前都有指導教師提前準備好所需的元器件，上課時再講解電路原理和實驗步驟，學生被一步步牽著走。現在可以讓學生自己設計電路，購買元器件，教師只需在設計過程中給出必要的指導就可以了。但這也對指導教師提出了更高的要求，要能隨時解決學生提出的各種問題，因此要求教師要進一步提高業務水平。汽車電工電子技術實驗教學改革是培養應用型人才對實驗教學提出的必然要求。開放式實驗的發展必須與時俱進，要不斷改革教學內容，更新教學手段，強化課程設計，突出實踐能力；加強實驗和實訓教學體系的改革和創新，以適應專業教學對汽車電工電子技術的要求。