關於一隻貝的課堂教學實錄
教學目標：
1、學習“折”“磨”兩個生字，認識4個生字，正確地讀寫稜角，瓦礫、稀罕等詞語。
2、有感情地朗讀課文，透過理解貝忍受痛苦和石子抗爭的句子，體會“這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。”
3、透過本課學習，感悟一隻貝特殊經歷所蘊含的人生哲理。
教學重點、難點：
透過品味語言文字，深入體會這隻貝忍受痛苦，與石子抗爭所表現出來的可敬的`品質，並體會出其中蘊含的人生哲理。
教學實錄：
課前交流
師：同學們，你們見過貝殼嗎？你見過的一隻貝殼是什麼樣？
生：是一隻非常漂亮而且顏色也非常鮮豔。
生：花紋很漂亮，有很多紋理而且紋理也非常漂亮
生：我見過的一隻貝殼是白顏色的而且有一些紋理
師：老師去大連帶來了一隻貝殼，想看看嗎？（出示兩片貝殼，）這就是一隻貝的兩扇殼，摸一摸，你摸到了什麼？
生：不平整，因為被海水衝破的起伏的線條
生：一些突起的地方，應該是被一些海水沖洗的。
師：如果是一隻完整的貝殼，他的裡邊還應該有什麼？
生：還應該有肉。貝殼的肉，白白的，軟軟的
生：非常細膩
上課
師：這節課學習一篇新課文，齊讀課題。
生：生讀課題
師：昨天回家讀了嗎？我們一起來讀課文，把課文開啟，誰來讀？
老師指三名學生分別讀兩個自然段。
師：站起來讀的同學要注意讀準字音，句子讀通順。其他同學要認真傾聽，一會兒老師要你們談一談，文中的這隻貝給你留下了什麼印象
三名學生分段讀課文，其他學生聽
師：，讀得既正確又流利，這三個詞語老師想請同學來讀一讀。
師指板書的詞語：旋渦、瓦礫、稀罕
師：指“旋渦”這個旋還讀第幾聲？
生：第四聲
師：注意這裡是讀第二聲。
師：瓦礫是什麼意思
生：就是磚頭、瓦片之類的小石子
師：指“稀罕”，它在這讀輕聲，一起讀
生：讀
師：初讀了課題，文中的這隻貝給你留下了什麼印象？換句話說，這是一隻怎樣的貝？
生：這是一隻堅強的貝
生：這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝
生：我有補充，石子進到它的肉裡，他默默地忍受了這些痛苦，他是一隻非常堅強的貝
師：非常好，同學們，剛才有的同學說這是一隻可憐的貝，也是一隻可敬的貝。板書：可憐、可敬。
這篇課文雖然不長，但是耐人尋味，老師在課前讀了很多遍課文呢，老師每次讀都被文中的這隻貝深深地感動，請同學們再默讀，課文，把你感受最深的句子劃出來，再體會體會。老師建議你們不要一句一句的劃，可以用括號表示起點和終點。