清華大學混合教學能力研討班學習心得體會
為期四天的清華大學“混合教學能力研討班”結束了，回首這四天的學習，感觸頗深，當然更多的是意猶未盡。期間，我為清華大學求真的態度，嚴謹的治學，探索的精神所感動，被大師們淵博的學識和精湛的理論講授所深深吸引。
這次培訓課程安排合理，內容豐富精彩，既有理論的講授也有實操的訓練，理論與實踐相結合的授課，使我們更深刻的理解了教學平臺對實際教學的幫助，掌握了教學平臺的具體使用方法。
首都師範大學朱永海教授深入講解了“混合教學理念與目標、混合教學原理與設計”。朱教授用幽默的語言，恰當的例證講解了混合教學的發展、優勢。重點講授了混合教學的設計方法。朱老師的講解讓我豁然開朗，許多曾經在教學平臺使用過程中的困惑終於找到了切入點，同時讓我充分了解到單純的面授已經不能滿足資訊時代社會對人才的需求，透過混合式教學手段，學生透過線上學習，在得到大量學習動態資訊的同時，能及時得到教師同步或非同步答疑解問。學習過程結束後，可以進行線上的自檢自測，教師可以透過檢查學生的學習效果來鞏固所學知識。學生線上學習後，及時線上答疑，使用個人留言互動等板塊提出問題，教師定期進行答疑導學，教師透過與學生之間的交流討論，答疑指導，使學生克服孤獨感，在情感交流的同時獲得知識，提高學習能力。
華北理工大學教授馬素慧，一位值得尊敬和敬佩的老教師，雖然已年過半百，但孜孜不倦對教育教學工作求知、探索的精神，讓我深受感動和鼓舞。馬教授講解的“混合教學模式與案例、混合教學組織與實施”主要介紹在實際教學中如何運用混合式教學，使我明白了教學平臺使用的真諦，它並非簡單的追趕資訊時代的腳步，也並不是膚淺的教學手段的變化，而是真正致力於教學，使學生更深入的學習知識，提高興趣，彌補原始教學中，課時不夠、師生互動少、評價單一等許多不足。還有北京師範大學年輕有為的趙國慶博士，讓我第一次知道了平日看似難以聯絡的知識，用“思維導圖”這個神奇新鮮的圖形，直觀的.呈現出來，為知識的系統化，直觀化和知識的梳理提供了幫助。清華大學基礎工作培訓中心的洪亮教授，用“創新”的理念和思路旁徵博引，為我們講授了何為創新，如何創新，讓我明白了創新並非遙不可及，它就在我們身邊，和我們的工作生活密不可分，只要用創新的思維去突破定勢，就可能收穫意想不到的結果。
四天的培訓讓我受益匪淺，也領略了新時代的教學新方法。混合式教學模式資訊科技帶來的不僅是教學模式的改變，還從課程的層面促進了學科教學改革。在混合學習模式的幫助下，我們人文教研室團隊成員將共同合作，整合教學內容，調整教學目標和具體的教學情況，將混合式教學應用與《護理禮儀與形體訓練》課程的授課，使我們的課程更好的服務於高職高專人才的培養，也許在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學生的學習空間更廣泛，思維更開拓。我們迎來了新時代的教學方法。