《資訊傳遞改變著我們的生活》的教學設計
【教學目標】
１、透過綜合性學習，瞭解從古至今資訊傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。
２、瞭解資訊傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇資訊，趨利避害。
３、初步養成留心資訊的好習慣，逐步學會蒐集資訊運用資訊，善於和別人交流資訊。
【教學準備】
１、教材中的閱讀材料，學生多途徑蒐集到有關資訊傳遞方面的資料資料。
２、蒐集的有關網路英雄或沉迷於網路的事例。
３、多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【活動開展】
一、激趣匯入
同學們，我們生活在一個資訊時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎？你瞭解古人是怎麼傳遞資訊的嗎？從古自今，資訊傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進資訊世界，去了解資訊傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。（板書課題）
二、小組活動，展示各自蒐集的資料（用表格的形式呈現）
表一：家庭資訊調查表
調查時間：＿＿年＿＿月＿＿日
調查人：＿＿＿＿＿
家庭成員獲得的資訊獲得資訊的渠道爸爸媽媽我
１、師：根據我們分好的小組，先在組內交流你所蒐集的《家庭資訊調查表》，看看一天中全家人所接觸到的資訊及獲取資訊的渠道有哪些。
２、組長彙報：
投影出組員所填的表格後小結：從蒐集的'資料可以看出獲取資訊的方式主要有：
⑴親自看到或聽到。
⑵電話或簡訊。
⑶報刊和書籍。
⑷廣播和電視。
⑸網路……
３、師：從這些資料可以看出資訊無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那麼古代人是怎麼傳遞資訊的？請看第一組閱讀材料。
三、探究古人傳遞資訊的方式
師：請同學們認真看看《古人傳遞資訊的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞資訊的方式。
課件：出示表二：瞭解資訊傳遞的途徑。
時間資訊傳遞方式古代現代
生１：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞資訊。
生２：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞資訊。
生３：《裝在瓶子裡的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞資訊。……
師：你還知道哪些古人傳遞資訊的方式，透過什麼方式知道的？
生１：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用 “長跑”來傳遞資訊。
生２：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。
生３：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生４：孔明燈，我從書上看到的。
……
四、走進現代資訊時代
師：透過大家的努力，蒐集到了這麼多關於古人傳遞資訊的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發現的，希望以後大家留心這方面的資訊。接著讓我們走進現代資訊時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你瞭解到現代哪些資訊傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠於火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。
生：電報、電話。
生：網路。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞資訊的方式？
生：有簡訊。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。……
五、對比閱讀，瞭解特點
１、課件展示表格，學生閱讀材料２～４後填寫表格。
師：同學們請快速瀏覽閱讀材料，去了解從古到今資訊傳遞所走過的歷程及它們各自的特點。
２、學生自學與合作學習。（在閱讀材料上作批註。）
３、展示學生所填的表格：
時間古代現代資訊傳遞方式①烽火
②人報信
③漂流瓶①廣播、電視
②電話、報刊
③網路特點①不精確
②速度慢①速度快
②多媒體
③不受地域阻隔典型例句①各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵。
②瓶子在海上足足漂了３００多年。①“天涯若比鄰”已經不再是夢想
②除了把歌詞、歌譜寫在電腦螢幕上，還……
③他趕緊問道：“你在什麼地方？”答案是：“芬蘭。”
４、交流：
師：從古到今，資訊傳遞的方式發現了極大的變化，我們可以引用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是──
生：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”“天涯若比鄰”。
師：從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發生了多大的改變啊。這使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火連三月，家書抵萬金。”在古代，特別是在戰爭時期，家書尤其珍貴的原因是它的傳遞多麼不易，可要是現代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離它也可以在瞬間抵達。這就是時間，這就是速度。
５、說說現代資訊傳遞影響生活的例項：
⑴積極影響。
⑵消極影響。
六、拓展活動
蒐集相關資料，以便開展“網路對人的成長是否有益”的辯論賽。
聽了同學們的發言，我們瞭解了現代資訊傳遞的飛速發展的確給我們的生活帶來了很大的影響，其中網路的誕生使時間和空間觀念都改變了，已經滲透到了生活的方方面面，那麼你認為它對我們小學生的成長是否有利，我們將對這個問題展開討論，下面請你們各小組去搜集能支援自己的觀點的材料，下節課我們將在辯論賽中一決雄雌。