大學物理網路資訊教學模式的優勢論文
1引言
隨著網路的應用越來越普遍，網路在教學領域具有很多優勢。如今不管是小學課堂還是大學課堂，都離不開網路資訊教學。在大學物理課堂上，應用網路資訊教學模式，有利於活躍物理課堂氣氛，激發學生更加積極而主動地投入物理教學活動中，配合老師的教學，從而提高物理教學的效果，增強物理學習的效果。
2網路資訊教學的優勢
網路資訊教學具有豐富多樣的資訊，能夠透過圖片、動畫、影片等多種形式來傳遞教學資訊，更加形象、更加生動，更有利於理解和記憶。網路資訊教學有利於更加有效地傳遞教學資訊，能夠提高學生對學習的興趣。其次，網路資訊教學不受時間和空間的限制，更加開放，學生能夠透過網路共享各種各樣的資源。老師和學生可以透過網路交流問題、解決疑惑、討論課題，學生之間可以透過網路互相享用各自的資源，互相學習和探究。最後，網路資訊教學能夠給學生自由學習的機會，學生可以在任何時間、任何地點學習任何知識，而且老師也能夠自主選擇資訊。
3大學物理網路資訊教學模式的優勢
如今網路越來越發達，我們處於網路的大時代中，將網路資訊化應用於大學物理教學中，符合時代的發展，開拓基於網路資訊化的教學模式以適應網路資訊化的學習模式。大學物理學科應用網路資訊教學模式，具有許多優勢。首先，網路資訊方面的資源非常豐富多樣，比書本上的知識更加豐富。而且網路資訊教學模式更加靈活多變，充滿趣味性，能夠給物理課堂帶來更多的樂趣和快樂，使得本來枯燥緊張的物理課堂變得更加有趣，也使得學生的物理學習變得更加輕鬆。網路資訊教學模式不僅能夠提高大學物理的教學效果，而且還能夠提高學生對物理學習的興趣和熱情，從而使得學生更願意參與物理活動，提高物理學習的效果。其次，網路資訊教學模式能夠營造更加真實的物理課堂，給學生創造能夠模擬實驗、親手操作的機會。在網路資訊教學模式的引導下，學生能夠進行發現學習，不斷探索物理知識，並且可以反覆學習，及時得到反饋。最後，在以往的教學模式的引導下，學生對物理知識無法形成深入的瞭解，學習的效果也不是很好，就會經常出現對物理知識的誤解和物理實驗的操作失誤。而在大學物理教學中應用網路資訊教學模式，學生能夠做好課前準備，對即將學習的內容提前預習，從而能夠在學習過程中更加深入地理解知識，在操作過程中更準確地抓準操作要領，從而提高了物理教學的`質量。
4大學物理網路資訊教學模式的構建
在大學物理中應用網路資訊教學模式，需要將網路資訊科技當做教學工具，並且透過有效的措施來合理地利用該教學工具。首先，在網路資訊教學模式的引導下，學生應該成為教學的主體。大學物理教學不能否認網路資訊教學的重要性，在利用網路資訊教學模式時還需要重視物理老師在其中發揮的重要作用。大學物理教學需要結合各種各樣的教學資源，利用網路資訊科技給學生營造更加自由而自主的物理教學氛圍，從而提高物理教學的水平。其次，雖然網路資訊教學模式的利用，能夠提高課件準備的效率，但是大學物理老師並不能馬虎對待。大學物理老師需要認真選擇教學材料，精心製作教學課件，並且不斷修改和加工課件，保證課件更加適合教學班級。物理老師需要利用網路資訊科技，使得教學課件更加具有新意、更加具有創造性，更加獨特。透過科學的課件設計，能夠使其更好地輔助課堂教學，從而不斷提高大學物理的教學水平。除此之外，大學物理老師需要利用網路資訊收集範圍更廣的物理資訊，使得物理教學涉及面更廣闊，更深入，從而擴充套件學生的眼界，增加學生的學習經驗。最後，在大學物理教學中應用網路資訊教學模式，需要協調好各個方面之間的關係，才能夠最大程度地發揮物理老師、學生和網路資訊的作用。學生接受知識、加工知識，並將所得知識加以應用，學生參與教學活動有利於其成功地建立物理知識結構。老師引導學生的物理學習活動，激發學生獲得知識的啟發和領悟。老師和學生之間在情感方面的交流，能夠激起學生積極參與教學活動的動力。而網路資訊是教學工具，在物理教學中應用網路資訊教學模式，物理老師的角色非常重要。物理老師掌握網路資訊工具，並將其應用於教學實踐中，老師不能把自己當成被動者，而是主動者。物理老師還需要積極配合學生，維持良好的課堂氛圍，更好地實踐網路資訊教學模式。
5結語
隨著網路的發展，資訊科技在教學中的應用越來越普遍。網路資訊教學不管是在小學還是中學和大學，都能夠顯著提高教學效果，並且在各個學科中都體現出巨大的優勢。在大學物理課堂上也不例外，網路資訊科技的應用能夠營造更加輕鬆的課堂氛圍，提高學生對物理學習的興趣，利用豐富多樣的教學資訊來豐富物理教學，提高大學物理教學效果。