關於《那片綠綠的爬山虎》優秀教學設計
第一課時
一、教材分析
第七組教材以“成長的故事”為專題，本文是作家肖復興在1992年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉聖陶先生給“我”批改作文，並請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。
這篇課文篇幅較長，含義深刻的句子較多，對於剛升四年級的學生來說頗有難度。因此，瞭解葉聖陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，葉老給我批改作文是教學重點；幾次寫爬山虎，理解含義深刻的句子是教學難點。教學中，第一課時直奔教學難點，理解描寫爬山虎含義深刻的語句，透過對比讀、想象畫面法、抓關鍵詞語等方法理解，突破難點，引導學生體會學作文應先學做人的道理，學習透過描寫景物抒發感情的方法。第二課時學習如何修改作文，感受葉老的人品和文品對於肖復興成長的影響。
二、教學目標
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規範、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導背誦喜歡的部分。
3、瞭解課文內容，聯絡上下文體會含義深刻的句子。
4、初步學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人的道理。
5、透過學習課文，感受葉老對文一絲不苟，對人平易真誠的文品和人品。
三、教學準備
教師：自制多媒體課件。
四、教學過程
第一課時
教學目標
1、正確認讀 “推薦、眼簾、刪掉、規範、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。指導規範書寫“薦”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導背誦喜歡的部分。
3、聯絡上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。”等含義深刻的句子。
4、瞭解葉聖陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。
教學重點
瞭解葉聖陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。
教學難點
聯絡上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。”等含義深刻的句子。理解課文題目和內容之間的聯絡。
[課前活動]
欣賞歌曲《克拉瑪依之歌》。
一、談話激趣，初步解題。
板書“虎”，指導書寫“虎”，師生交流爬山虎的特點，板書“攀登”。區別 “綠的”和“綠綠的.”，感悟疊詞的妙用。
板書課題。
二、初讀課文，理清脈絡。
（一）自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
（二）檢測生詞。用舉例子的方法理解“動詞”，用找近義詞的方法理解“推薦”，指導書寫“薦”。讀準多音字“模”。
（三）略讀課文，理清脈絡。
略讀課文，瞭解課文主要內容，教師隨機板書：“修改作文”、“邀請做客”。知道這兩件事和葉聖陶的關係。
三、品讀6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎總是那麼綠著。”等含義深刻句子。
（一）默讀課文6—10自然段，畫出描寫作者到葉老先生家做客的句子讀一讀。
（二）細讀品味：“剛進裡院，一牆綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱彷彿一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。” 等含義深刻的句子，聯絡上下文感悟作者當時的心情，讓學生初步瞭解透過描寫景物抒發感情的方法，感悟描寫爬山虎的意義。