多媒體技術在舞蹈教學的應用論文
摘要：雖然舞蹈教學與其他學科教學存在不同，但將多媒體技術應用在舞蹈教學活動中具有明顯的作用，可以有效提高學生的主動探究能力。本文主要分析了“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中應用的原則，闡述了“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中應用存在的問題，並針對改善“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中問題的措施進行了研究和探討。
關鍵詞：生本教育；多媒體技術；舞蹈教學
隨著科學的發展和教學理念的進步，將多媒體技術應用在教學過程中成為教學主要趨勢。如今在很多高校的舞蹈教學中也加強了對多媒體技術的應用，且取得了明顯的效果。如今我國教育領域更加註重以學生為本，不僅需要以學生好學為本，還需要以學生生命為本，即必須以生本教育開展教學活動，確保在舞蹈教學中多媒體技術的完善應用，確保提高舞蹈教學質量和水平[1]。
一、“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中應用的原則
“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中應用主要體現為以學生好學為本和以學生生命為本兩個原則[2]。舞蹈教師將多媒體技術應用在舞蹈教學中，首先要以學生好學為本，即必須多媒體技術的應用能夠激發學生的學習熱情，讓學生積極主動學習舞蹈知識和能力，提高學生對舞蹈的學習需求，促使學生產生深切的情感體驗。其次教師需要確保多媒體技術應用在舞蹈教學中以學生生命為本，即多媒體技術不僅需要體現出先進性和教育性，還需要體現出生命的尊重和關懷，讓學生在舞蹈學習過程中能夠以積極樂觀的態度接受舞蹈。此外多媒體技術的應用還需要促使教師的舞蹈教學工作更加簡單和生動，讓學生對舞蹈的學習也更加容易，體現出多媒體技術的現實價值。
二、“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中應用存在的問題
1、沒有明顯激發學生的學習積極性多媒體技術作為綜合多種教學裝置的教學設施，將其應用在舞蹈教學中應該能夠有效激發學生的學習熱情和學習積極性，然而在實際教學過程中，很多教師沒有結合學生的學習特徵和興趣，單純只是以教師自身的興趣為主，導致教學內容難以吸引學生的注意，無法滿足學生的學習需求和情感需求，繼而出現教學質量不佳的情況。雖然多媒體技術在舞蹈教學中應用能夠有效提高教學效率和教學質量，但很多教師存在無論什麼教學內容都採用多媒體技術的教學措施，對多媒體技術的依賴性過強，沒有靈活應用多種教學方法，如缺乏反覆練習和關鍵技能的細緻講解[3]。2、沒有明顯激發學生的學習主動性學生在多媒體技術舞蹈教學環境下存在學習主動性不足的情況，主要體現為兩個方面。第一個方面為雖然教師將學生作為教學主體，且學生也是舞蹈教學過程中的主要接收物件，屬於教學內容的主要接受方，但很多學生卻沒有真正理解舞蹈藝術的魅力，沒有產生共鳴，繼而缺乏主動性。第二個方面為教師加大了對多媒體技術的應用力度，但存在教學方法不夠完善，多媒體技術應用不夠全面等情況，導致沒有與學生形成良好的互動，難以提高教學質量。如在很多舞蹈教學課程中，很多教師主要採用教師示範的方式，對多媒體裝置的應用較少。
三、改善“生本教育”視角下多媒體技術在舞蹈教學中問題的措施
1、結合以學生為本應用多媒體技術舞蹈教師將多媒體技術應用在舞蹈教學中屬於科技和教育的`共同進步，為了確保多媒體技術能夠有效提高舞蹈教學質量和舞蹈教學效率，舞蹈教師需要樹立人本主義教育觀[4]。多媒體技術雖然具有較強的功能，但在實際教學過程中，教師需要避免過於依賴多媒體技術，針對學生的學習情況針對應用多媒體技術，確保提高學生的舞蹈審美情趣，發揮學生的舞蹈藝術特長。多媒體在舞蹈教學中智慧作為輔助教學工具，主要是將教師的教學意圖以更加生動、直觀、形象等方式傳達給學生，加強學生對教學內容的理解程度，同時其還可以作為教師與學生練習的橋樑，有助於營造良好的教學氛圍，繼而實現提高學生為舞蹈能力的措施。2、加強對多種多媒體技術的綜合應用多媒體技術在教學活動中應用主要是將圖形、影象、文字、聲音、影片等媒介資訊傳達給學生，以實現教學內容生動化，改善學習環境的作用。如果舞蹈教師單純只使用一種媒介傳達方式，將難以起到明顯的教學效果，因此舞蹈教師需要綜合對多種媒介的應用。如肢體動作教學中，舞蹈教師除了需要應用文字講解需要注意的事項外，還可以透過播放影片進行教學，繼而起到更好的教學效果。在任何課程教學中，想要提高教學質量必須實現保證學生自主學習的目的，舞蹈教師必須加強豐富教學方法，如利用多媒體技術創設教學情境，拓展學生的視覺與聽覺，激發學生的想象力。如教師在進行《卡門》教師時，可以採用多媒技術進行文字、影象和影片等綜合講解，讓學生加深對主人公性格的理解。
四、結束語
綜上所述，多媒體技術在舞蹈教學中應用乃是時代進步的發展趨勢，舞蹈教師應當注重以學生為本做好多媒體技術融入在舞蹈教學中工作。舞蹈教師需要豐富多媒體教學手段，樹立多媒體輔助教學手段原則，確保多媒體技術更好為舞蹈教學服務。
參考文獻
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