四年級語文上冊《奇妙的國際網際網路》教學設計
教學目標：
1．認識課文中引號和某些關聯詞語的表達作用。
2．理解課文內容，瞭解國際網際網路的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
3．認識國際網際網路和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學重點難點：
瞭解國際網際網路的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
教學準備：
自制多媒體課件。
教學過程：
一、匯入揭題。
1．同學們，初唐時期有位詩人叫王勃，他在送別友人的時候寫過一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內存知己，天涯若比鄰。
出示：海內存知己，天涯若比鄰。（齊讀）
誰能說說這句詩的意思？（只要四海之記憶體在知心的朋友，即使遠在天邊，也像近鄰一樣。）
2．師：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的願望，實際上在當時是不可能的。而現在，這一夢想卻成為了實際。那麼，是什麼使人類實現了這一夢想呢？（國際網際網路）
3．這節課我們繼續學習——齊讀課題。
4．上節課我們初讀了課文，同學們提出了以下問題（出示）：
（1）國際網際網路是什麼樣子的？
（2）國際網際網路是怎樣工作的？
（3）國際網際網路有哪些用途？
過渡：下面，我們就來學習、探究這幾個問題。
二、導學第一自然段。
1．出示第一自然段，指名朗讀。
2．這段雖然只有一句話，卻連續出現了三個引號。（師板書“”）這個標點符號我們並不陌生，以往較多出現在什麼場所？（人物的語言要加上引號）對，給人物的語言加上引號，這引號就表示直接引用。
出示：引號的作用：①表示直接引用；
3．引號的作用常見的還有下列這些（出示）：②表示特定稱呼；③表示特殊含義需要強調。
4．那麼，這裡所說的“網”指的是什麼呢？（國際網際網路）
三、導學第二自然段。
1．大家不是想知道國際網際網路是什麼樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際網際網路是一張怎樣的“網”？
師述：你可以想象一下，假如有一隻巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！國際網際網路就像這張包住地球的“大網”。
2．聽了老師的描述，國際網際網路給你最直接的感覺是什麼？
板書：大
3．請看課文是怎麼描述其“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！國際網際網路就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是透過無數條“線”把億萬臺電腦連線起來的。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些地方體會到國際網際網路的“大”？
（2）交流。
要點：巨型團團包住整個地球無數條億萬臺
（3）指導朗讀：國際網際網路看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多麼神奇啊！你能透過自身的朗讀表示出來嗎？
4．也許，細心的同學又有了新的發現——這裡的“線”也用了引號，這裡的引號表示什麼呢？
出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。
（1）指名讀這句話，現在你明白這裡的“線”指的是什麼了嗎？
（2）其實，這裡的“線”上的引號同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強調），而不是我們平時所說的一般的棉線絲線。
5．至此，我們對國際網際網路的結構有了大致的瞭解。
填空：這裡的“網”不是一般的網，而是指（國際網際網路）；這裡的“線”也不是指普通的`棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。
6．那麼，國際網際網路又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什麼地方呢？
出示：這些“線”上飛速流動著文字、影象、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際網際網路奇妙在什麼地方？
（2）交流。
板書：快
（3）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳達資訊的快捷呢？請在有關詞語的下面加上小圓點）
（4）交流，媒體映示關鍵詞語。
7．為了使讀者相信國際網際網路傳送資訊之“快捷”，課文舉了一個怎樣的例子來說明？
學生交流後出示文字，媒體映示北京發一封信到悉尼的快捷。
8．指導朗讀：利用國際網際網路郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際網際網路真奇妙啊！誰能把這種奇妙透過朗讀傳達給聽眾？
過渡：國際網際網路的奇妙還遠不止這些呢。
9．出示：我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦裡不只能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。
（1）自由讀一讀，從中你又能體會到國際網際網路奇妙在什麼地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。
（3）指名交流，說說自身的感受。
（4）出示：
電腦裡不只能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。
電腦裡不只能顯現他的形象，還能傳來對方的聲音。
A．能否作這樣的改動？為什麼？
提示：“傳來對方的聲音”和“顯現他的形象”哪一個更能說明國際網際網路的“奇妙”？
B．師：“不只……還……”這個關聯詞，後者表達的意思比前者更進一層。
C．誰能透過朗讀把這種遞進的意思表達出來。
10．出示：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。
（1）師：很遠很遠，用一個詞來形容就叫——“遠在天涯”，它有個反義詞叫——“近在咫尺”。前後的意思不一樣，所以用了“雖然……但是……”。強調前面的意思還是後面的呢？一起讀這一句，把強調後面的意思讀出來。
（2）想象一下，當你坐在電腦前，在網上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多麼奇妙的一種情形啊！因此，課文中說——
11．出示：國際網際網路似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。