小學語文《棉鞋裡的陽光》優秀教學設計
學習目標
1．認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關心長輩的願望，學會體貼長輩。
教學重點
認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。
課時安排：2課時
課前準備
1．課件、生字卡片、課文插圖。
2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
教學過程
教學案例(一)
第一課時
(一)看圖說話，匯入新課
1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。
2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)
3．學生看圖，自由練說後，指名說故事。
4．板書課題，隨機認讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內容
1．學生藉助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．彙報並挑選同學按自然段接讀課文。
4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應指出字詞。
4．請小老師範讀、領讀，多種形式讀。
5．學生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字遊戲。
(四)讀順課文，發現感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
2．讀了課文，你們發現了什麼或知道了什麼?
3．根據學生回答、出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什麼?
(五)提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什麼問題?自己問自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?
(六)看圖對文，情感昇華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什麼?奶奶會說什麼?
板書設計
《棉鞋裡的陽光》
棉 照 曬 被 蓋 午
收 脫 躺 合 眼 晴
第二課時
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎麼知道這個詞的。怎麼知道這個詞的'。
(二)研讀課文，感悟內容
1．上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進一步瞭解小峰呢?
2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。
①媽媽為什麼要給奶奶曬棉被?
(“陽光鑽進棉花裡”，棉被更暖和)
②小峰為什麼要給奶奶曬棉鞋?
(“棉鞋裡也有棉花”，曬過以後，“棉鞋裡有好多陽光”)
3．學生進行交流，感悟課文。
4．學生分別對以上兩個問題進行彙報，教師適時指導。
5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。
8．全班彙報讀。
(三)理解課文，說話訓練
結合理解課文，進行說話訓練
1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什麼要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”說說小峰為什麼要給奶奶曬棉鞋。
(四)認真觀察，指導書寫
1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。
2．師範寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什麼。
3．先書空、再寫字。
4．有能力的同學自己完成所有的字。
5．學生練寫。
(五)課後作業
做一件體貼長輩的事。
板書設計
7棉鞋裡的陽光
體貼長輩
教學案例(二)
第一課時
一、匯入揭題
1．師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什麼呢?
2．今天我們來學習一篇關於陽光的課文《棉鞋裡的陽光》。(學生齊讀)
3．學習“棉”字
4．讀了課題，你有什麼想問的呢？
(師生共同質疑)
二、感知，學習課文字詞
1．自由讀課文，標一標自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎麼記。例“午”—“牛”區別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什麼?
三、再讀課文，理解內容
1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什麼時候，什麼地方，誰在幹什麼?”
2．小峰是怎麼說的?媽媽是怎麼回答的?(指導朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和後，他又是怎麼做的呢?
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5．奶奶起來發現了什麼?他是怎麼說的?
出示：“咦，棉鞋怎麼這麼暖和?”
6．“咦”說明奶奶怎麼樣?奶奶奇怪什麼?朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7．總結，教育學生從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什麼不懂的?
五、指導書寫
重點指導左或結構的字：媽、奶、放、收
六、佈置作業
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
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第二課時
一、複習鞏固生字
1．上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?
2．出示生字卡片認讀生字，並給生字找朋友。
3．開火車認讀生字，看哪列火車開得快、開得穩。
4．先給詞語找朋友，再連線。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文、理解內容
1．指名讀第1—4段，課文寫了什麼?
2．指名讀第5—8段，課文又寫了什麼?
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補充)
如：
(1)小峰做了一件什麼事?他是向誰學的?
(2)奶奶感到怎樣嗎?為什麼?
2．分組討論，提出一兩個認為重要的問題。
3．大組互問，同組人合作解答。
方法，每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
圖一，男生看，女生讀
圖二，女生看，男生讀
有感情地朗讀全文
五、聯系實際，誇誇家裡人
1．你家裡有哪些人？他（她）做的哪些事值得你誇獎?
2．你關心過家人嗎?說出來讓大家學習學習。
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棉鞋裡的陽光
xiàojìnɡ
孝敬老人
編輯短評：A、B兩教案各有特點。A案能根據課文語言特點，引導學生說句訓練，且讓學生提問題，自問自答，培養學生髮現問題，思考問題的能力。如B案在收寫字形上再給予細緻指導更為好。（王賀玲）