鐵的性質多媒體電化教學課設計
[設計目的]
1.透過電腦、錄影等現代化手段，採用在教師指導下的學生動手實驗，便於觀察對比，得出正確的結論，較好地完成教學任務，在突出教學重點的情況下，逐一突破教學難點；
2.使學生在生動、活潑的氣氛下學習鐵的物理和化學性質，提高課堂效率。
[教學重點]
鐵的化學性質。
[教學難點]
1.對鐵的化學性質比較活潑的理解；
2.反應條件對化學反應結果有很大影響的觀點的建立。
[教學手段］
講授、學生實驗、錄影、微機及大螢幕投影裝置。
[教學過程]
引言：前面幾章我們已經學習了氧、氫、碳等非金屬元素的一些性質，今天，我們將主要學習一種在日常生活中接觸最多，用途廣泛的金屬鐵。說到鐵，我們很容易聯想到鋼鐵這個名詞，可是鋼並不等於鐵，鋼和鐵究竟有什麼區別和聯絡呢？學完這一章你就明白了，首先讓我們認識一下鐵。
按健，大螢幕顯示[一.鐵的物理性質］
同學們的臺子上都有一根潔淨的鐵絲，請同學們仔細觀察它的顏色、狀態，用手彎一彎。教師略加講解後，電腦逐行顯示鐵的物理性質：
[1.銀白色，有金屬光澤、質軟；]
[2.密度是7.86g/cm3，熔點1535℃，沸點2750℃；]
[3.具有良好的延性和展性；］
[4.是電和熱的導體。]
那麼，鐵又具有哪些化學性質呢？
按健，［二.鐵的化學性質］
［1.鐵跟氧氣的反應］
引導學生回顧氧氣的'性質一節中，鐵能在氧氣中燃燒的實驗，請一同學描述這一反應後，將實驗錄影投影在大螢幕上，以加深同學們的印象，同時也便於與後面實驗對比。
[現象：劇烈燃燒；火星四射；放出大量的熱，生成黑色固體物質．］
[反應方程式：3Fe+2O2Fe3O4]
由此可見，鐵在氧氣中點燃，能發生劇烈的氧化反應，那麼鐵長期暴露在空氣中又會發生什麼變化呢？
演示實驗
鐵跟氧氣反應，因實驗約需一週時間，可將整個實驗過程拍成錄影，從第一天到第六天的實驗現象逐一排列在螢幕上，便於同學們觀察對比，第七天的實驗現象可現場展示給同學們，引導他們觀察、分析、得出結論。
按鍵：[1.在常溫下，鐵在乾燥的空氣中很難跟氧氣發生化學反應；]
[2.在潮溼的空氣中，能跟氧氣發生化學反應，生成鐵鏽。］
引導學生觀察鐵鏽的顏色、狀態，提問鐵鏽是不是四氧化三鐵？學生一般會根據鐵鏽的顏色回答不是，緊接設問鐵鏽是什麼呢？