教育心理學基礎知識試題

教育心理學基礎知識試題

教育本質就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即“教育是什麼”的問題。下面是小編收集的教育心理學基礎知識試題，希望大家認真閱讀!

1.預期學生透過教學活動獲得的學習結果稱之為( )

A.學習目的 B.教學目的

C.學習目標 D.教學目標

2.在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三大領域是( )

A.知識、技能和技巧

B.知識、理解和應用技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價功能

3.布魯姆將認知目標由低到高分為( )六個層次。

A.知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B.知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C.知識、領會、分析、運用、綜合、評價

D.知識、領會、運用、分析、綜合、評價

4.教師採取的有效達到教學目標的`一切活動計劃叫( )

A.教學策略 B.學習策略

C.教學計劃 D.教學目標

5.以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是( )

A.發現教學 B.指導教學

C.程式教學 D.合作教學

6.教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是( )

A.講授法 B.發現法

C.掌握學習法 D.頭腦風暴法

7.影響態度與品德形成的內部條件是( )

A.同伴群體 B.認知失調

C.態度定勢 D.道德認知

E.社會風氣

8.影響態度與品德學習的外部條件，主要包括( )

A.家庭教養方式 B.同伴群體

C.社會風氣 D.態度定勢

E.自我認知

9.當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有( )

A.低年級學生

B.高年級學生

C.解決當務之急的問題時

D.培養長期穩定的態度時

E.說服物件原本有相反觀點時

10.教師可以綜合應用一些方法幫助學生形成或改變態度和品德，常用而有效的方法有( )

A.說服 B.榜樣示範

C.群體約定 D.價值辨析

E.放任不管