高一語文《觸龍說趙太后》教學案例
教學目標
1.領會“父母之愛子，則為之計深遠”的積極意義，高一語文《觸龍說趙太后》教案示例。
2.體會本文高超、雄辯的諷諫技巧。
3.理解和歸納重點詞語的意義和用法。
4.背誦課文。
5.培養學生根據語境推斷文言實詞詞義的能力。
教學重點
1.理解“質、揖、走、郄、恃、不肖、沒死、崩、恣、約、乘”詞語。
2.歸納“質、及、甚、少、異”等詞語的義項。
教學難點
1．培養學生根據語境推斷文言實詞詞義的能力。
2．領悟本文高超、雄辯的諷諫技巧。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
[教學要點]
1.介紹故事背景
2.反覆閱讀課文，疏通文意，理清思路，初中三年級語文教案《高一語文《觸龍說趙太后》教案示例》。
[教學步驟]
導語
每當看到有些人用公車接孩子時，每當看到獨生子女在家庭中備受寵愛時，每當聽到有些父母為給孩子安排一個好的工作，謀一個“好”的前程東奔西忙，不惜以權謀私，貪贓枉法時，總會想起發生在戰國時期趙威後與左師觸龍之間的一個耐人尋味的故事。今天，我們就學習選自《戰國策》的歷史散文《觸龍說趙太后》。
一、介紹故事背景
《觸龍說趙太后》屬《戰國策.趙策》。觸龍是趙國的一位老臣，在朝中擔任“左師”職務。趙太后則是赫赫有名的`趙威後。說起趙威後的赫赫有名，在《戰國策.齊策》裡，有一段“趙威後問齊使”的佳話：齊國使節來趙，她先問收成，後問百姓，最後才問到君王，致使齊使不悅。說她是“先賤而後尊貴”。趙威後據理以對，道出了“苟無歲，何有民？苟無民，何有君”的千古名言。趙威後從此威風八面，青史留名。就是這位青史留名的趙威後，在對待子女的問題上，有時卻過於溺愛，甚至蠻不講理。觸龍就此點巧妙地說服了趙太后。