優秀的教學案例設計
教學目標： 1、透過“暢所欲言”，引起學生對“角度”這一單元主題的更深理解和思考，幫助學生正確、全面的看待問題、處理事情。 2、透過“初顯身手”培養學生有平日裡，在生活中要多角度、多側面地看待問題，養成善於觀察、善於思考的好習慣。 3、從不同的角度看待問題會有不同的結果，本單元的習作旨在讓學生從不同的角度看待問題，進行習作。 教學時間 四課時
第一課時
教學內容 暢所欲言 一、對比匯入：現在老師手裡有一個同學的作業，你們互相傳閱，告訴我你想說些什麼？（生說）你們知道老師要說什麼嗎？（師說）為什麼你們和我說的不一樣呢？因為你們和我看待問題的角度不一樣。 二、交流 1、回憶生活中是否有兩人看待問題角度不同，結果也不同的事情（學生互相交流） 2、你當時怎麼想的？ 三、討論： 有時，老師和你們看問題的角度不同，意見分歧，這時該怎麼辦呢？
第二課時
教學內容：初顯身手 一、課前準備：學生每個人為校園畫一幅畫或拍一張照片。 二、展示： 三、暢談：說說自己畫這幅畫的理由、拍這張照片的考慮
第三課時
教學內容：習作指導 習作內容：假如我是…… 教學過程：
一、談話：讓學生說說自己打算寫什麼內容，既可以把自己當成某人，也可以把自己當成某物。 二、指導選材： 1、引導學生選準寫作的'角度，真正地從選擇的立場出發，進行思考，充分想像。 2、要注意恰當、合理地進行表達。 三、範文引路 四、學生寫作
第四課時
教學內容：修改習作 教學過程：
1、通看學生作文，找出共同的問題。 2、找出典型的文章三到四篇。 3、以小組為單位進行交流，交流時，也要注意主人的角度，既可以和寫作者站在同一個角度閱讀，也可以從自己的角度進行閱讀。 4、集體再修改 5、謄抄作文。