《借生日》教學案例與教學反思
【教學要求】
１、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩４個字。認識２個偏旁飠等。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
１、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
２、要求學生問問家長什麼叫生日，記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
１、認字：
注意讀準正、怎飯、放禮、拿。要藉助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當正音師，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：
放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 禮（ｌǐ ｎǐ）
飯（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）
認記生字要儘量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記飯、物，隨生字認識飠、。
２、寫字：
指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的`長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。
雨：冂要寬，中間的豎不出框，最後四點，兩兩對稱，如隔窗看簷下的雨水均勻滴下。
兩：冂內兩個人字分佈均勻，人的捺均變為點。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是媽媽笑著說：我忘了。結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎？學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼。透過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。您怎麼從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。最後對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
全文朗讀可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放《生日歌》。
五、實踐活動
１、課後的讀讀說說，看誰說得多可鞏固生字，增加學生的詞彙量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重複對方的詞或說不出為輸。
２、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，並說一句祝福的話。
３、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
【教學設計舉例】
一、啟發談話，揭示課題
誰知道生日是指哪一天？
師強化：每個人都不會忘記自己的生日。
平日裡，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？
二、初讀課文
要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意。讀後檢查並提問：課文中誰把生日借給誰？
三、再讀課文，提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞借生日進行思考，如：媽媽怎麼會把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎麼能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學生提問後先讓大家討論，教師再點撥、小結。
四、練習分角色朗讀
五、學習字詞
１、用生字卡片檢查生字讀音。
２、交流用什麼方法記住這些生字。
３、完成課後讀讀說說。
六、指導寫字
七、擴充套件活動
要求學生動手製作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
１、將學生自願分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受採訪。
採訪小云：
⑴ 小云同學，你不喜歡小布熊嗎？
⑵ 那你為什麼還要把小布熊送給媽媽呢？
採訪媽媽：
你的女兒把小布熊送給你，你當時心裡怎麼想的？
２、你的女兒把生日借給你，你要嗎？
３、那你為什麼說忘了？
４、小云媽媽，你把小云撫養長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？
聽了媽媽的訴說，請貼近媽媽的耳朵，說一句你心裡最想說的話。
愛的教育是人類永恆的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛！教師搭建一個採訪的平臺，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內心。