《旋轉與角》優秀教學案例
教材分析：在此之前學生已經認識了銳角、直角、 和鈍角，也感知了圖形的旋轉，在此基礎上，教材從旋轉入手，使學生體會旋轉過程中角的變化，從而引入平角和周角。在開展活動時，讓每個學生準備一個簡單的學具，並讓他們擺出經過旋轉後的.角，說說他們已經認識的角的名稱，然後引出平角和周角。
一、教學內容
認識平角、周角。（課本第22~23頁“旋轉與角”）
二、教學目標
1、透過實物展示和操作活動，認識平角和周角，能找出生活中的平角和周角。
2、透過教學活動，知道銳角、直角、鈍角、平角和周角的形成過程，理解各種角之間的關係。
3、培養學生的實際操作能力及邏輯思維能力。
4、使學生得到美的教育，體驗到數學美極了。
三、教學重、難點
認識平角和周角，理解各種角之間的形成過程。
四、教學準備
教具：多媒體課件、，活動角，大尺子。
學具：活動角，尺子，圓形紙片。
五、教學過程
（一）圖案引入，複習角的有關知識。