技工院校班級管理方法論文
隨著工業4.0的到來，技工院校的生源結構也在悄然發生著改變，大部分學生是中考教育的失意者或是一些輟學的社會青年（缺乏理想追求，學習目標不明確，學習紀律鬆散，學習態度消極，違紀現象嚴重），還有一小部分來自貧困家庭（希望提前就業）或是從學歷教育轉型失敗想借助技能教育來重新就業的大中專生（學習目的明確、心理壓力大）。這些學生年齡不一樣，學歷層次不一樣，學習目標不一致，這對作為一個班集體的管理者，提出了新的挑戰。下面結合技工院校的特點，筆者對技工院校的班級管理方法，做了如下探索。
一、引導學生做好人生職業的規劃
職業規劃是一個人一生中與職業相連的態度、價值觀、願望等連續性經歷的過程。一個好的職業生涯規劃，可以使職業學校學生的優勢得到充分發揮，對其一生的事業發展，對人生價值起著決定性的作用。技校學生因長期不得志，或長期受到負面評價而對未來從事什麼職業缺乏清醒的估計，隨波逐浪。入學開講第一課，筆者就告訴學生本專業有哪些優勢，會學到哪些知識，該專業具有怎樣的就業前景，明確告訴學生，他們的專業選擇是正確的。接著告訴學生要實現這種職業期望，滿足學生自己人生的需求（高工資、體面職業），轉換的途徑在於現實自我的努力和奮鬥。接受學校紀律的約束，挑戰枯燥的技能訓練，養成良好的職業素養。把人生目標與學生學年目標、學期目標相聯絡。
二、全面把握參與學生的成長
班主任作為一個長期與學生生活在一起的管理者，是溝通學校、家庭和社會的橋樑；是學校思想工作的重要力量。全面掌握學生情況是進行班級工作的基礎。入學開始，筆者就在班級建立學生檔案卡片來全面瞭解學生情況。透過檔案卡片，筆者大致瞭解了每位學生的家庭狀況，從而分析了每位學生的性格特徵及心理因素，同樣也瞭解了每位學生的喜樂愛好，工作能力。對於大部分學生喜歡上網、玩手機這些共性問題，筆者採用班會全班同學大討論的方式，從人身安全、亂花錢、網癮的危害等各個方面進行討論，從而達成共識，收到了良好的效果；對個別學生出現的早戀問題，筆者採取私下談話的方式來開導學生。每一位孩子的成長，離不開學校、家庭的共同參與。在檔案卡片建立後，我利用現在的網路和學生們建立班級QQ群，同家長建立微信家校關注群。及時瞭解學生的動態活動，讓家長隨時參與到班級的管理中來。實現家長和學校共同參與學生的成長，達成互贏局面。
三、嚴格執行操行評定製度
操行評定製度指在班級管理規定中，對學生日常行為規範以量化考核的形式進行增分和扣分制度。它的內容涉及學生平時學習、紀律、衛生三件事。它的增分和扣分依據來自於學校日常行為規則，評定結果涉及助學金的.申請、學生期末優秀三好學生和優秀團員的評定、畢業時就業單位的推薦，甚至如果有兩學期操行評定不及格，則會影響到學生的畢業及畢業證的發放。在班級管理中，實行學生操行評定上牆制度。規定每位學生每週的操行評定基礎分為80分。學生的日常行為，扣分和加分會體現在這張表格中。如宿舍內務衛生的加、減分規定：在檢查中被表揚的宿舍，成員每次加1分/人；獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚外，成員每人每次加3分/人；在檢查中，被通報批評的宿舍成員每次扣1分/人，若連續2次被通報批評，則成員每次扣3分/人。對拒不改正的頑固學生，則進入學校反省室進行反省，直到改正為止。“先成人、後成才、最後再成功”這是我們每一位班主任在進行班級管理的初心。總之，班級管理是一門科學，是一門藝術。它與時代、社會的發展息息相關，不同型別、不同層次的學校，班級管理方法也不盡相同。技工院校的班主任由於面對學生群體的特殊性，管理工作更是複雜。這就要求每一位班主任根據本班學生的特點，有創造性地開展工作，在工作中不斷總結經驗，找到適合自己的管理措施。這樣才能當好技工院校的班主任，才能組織好一個班集體，教育好一班學生。