小學美術課堂創意教學思考論文
摘要：教育事業的快速發展，讓審美能力的培養成為各個學科的教育目標。美術學科，具有藝術性與審美性，學生的美術能力，直接影響著個人審美能力。在素質教育全面實施的今天，教育工作者的教學思想也在變化。小學美術課堂教學活動的創新，已經成為其發展的必然方向。豐富小學美術課堂教學的創意，給小學生提供完全不同的美術課堂體驗，才能促進美術教學目標的全面實現。
關鍵詞：小學美術；創新教學；活動；策略；思路
前言
小學美術課堂創新教學，需要教師突破傳統教學模式的限制，改革傳統的教學方法。在長期的小學美術教學中，小學美術教學一直利用黑板、粉筆進行教學，讓小學生吸收課本上的美術知識。傳統的教學，很難調動小學生的美術學習積極性，也不利於小學生審美能力的提高。用創新的教學方式實施美術教學，讓小學美術課堂變得與眾不同，才能讓更多的學生參與到課堂活動中來，提高教學效率。
１創設具有創意的小學美術課堂氛圍
提高小學美術課堂教學活動的創意，需要教師給小學生營造一個相對輕鬆的學習環境。小學生的創新潛能是無限的，要將小學生的創新潛能激發出來，教師要給予小學生積極的引導，用輕鬆的課堂氛圍使小學生找到創新的勇氣。教師要認識到自己並不是教學活動中的主體，從傳統的教學思想中走出來，認識到學生的主體地位，於教學活動中最大程度上調動小學生的課堂參與積極性。放下教學權威的架子，多與小學生進行交流，幫助小學生消除上課恐懼感，積極交流，能夠促進小學生思維的活躍。比如在講《瓢蟲的花衣裳》時，如果教師一板一眼地進行教學，讓小學生畫一隻瓢蟲，那小學生的畫出的東西可能是一模一樣的。積極與小學生討論，用開放性的問題組織小學生暢所欲言，能夠促進創意課堂氛圍的形成。用“如果你是一名設計時，給瓢蟲設計一身美麗的花衣裳，你想要設計什麼樣的衣裳呢？”這樣開放性的問題鼓勵小學生去思考，提出自己個性化的看法，會讓每一位小學生都成為獨具特色的設計師。肯定小學生異想天開的想法，並引導他們落實，能夠讓小學生自身成為創意課堂的打造者。
２組織具有創意的小學美術教學內容
傳統的小學美術課堂教學內容，往往來自於美術課本。只重視課本美術內容的講解，會讓小學美術教學受限於課本內容，也會讓小學生感覺美術學習太枯燥，沒有美術學習的興趣。在教育技術不斷更新的今天，教師可以利用網路媒體去尋找更多的課外美術教學內容。利用資訊化的內容，開展豐富多樣的美術學習活動，促進小學生的開放化，並提高美術學習興趣。美術，是一門視覺藝術，無論是美術作品的創作還是欣賞，都需要利用視覺去完成。因此，美術教學內容具有直觀性與形象性，在教學中利用多媒體，給小學生提供更為震撼的視覺體驗，有利於美術教學創意化發展。在多媒體的支援下，讓小學生利用視覺去欣賞美術作品，找到創作的靈感，有利於傳統教學問題的解決。比如在講《太空裡的植物》時，如果教師一直用語言去描述，或者結合課本內容講解，並不能讓學生理解太空裡植物的真正意義。教師可以用多媒體給小學生播放一段有關於太空植物科學類影片，讓學生理解太空植物的特點。引導學生想象自己將自己最喜歡的植物帶到了太空，畫出它發生變化後的樣子。在多媒體支援下，小學美術課堂的創意性大大提高，小學生也更樂於參與。
３引入具有創意的小學美術操作活動
多元化的美術操作活動，是促進小學生髮揮個人美術學習潛力的重要方法。讓小學生在美術課堂中找到自己的個人價值，發現自己的.創新能力，有利於創新能力的發揮。每一位小學生都具有不同的思維特點，對於同一美術主題有著不同的理解，擅長運用不同的繪畫技巧。一些小學生喜歡用線條繪畫，一些小學生則樂於用色彩塗鴉。根據小學生的美術學習興趣去開發全新的教學活動，促進小學生髮揮想象力，自由選擇材料與工具，有利於美術課堂創意性的提高。像在引導小學生畫自己的家鄉時，教師可以給小學生準備粉筆、水彩筆、水粉、鉛筆、黑板、宣紙、列印紙等不同的工具，讓小學生自主去選擇。小學生對工具的個性化選擇，會催生多種繪畫操作活動，直接推動課堂教學的創意化。
４實施具有創意的小學美術教學評價
教師的教學評價是否具有創意性，直接影響著小學生的創意美術學習積極性。在小學美術教學中，教師要認識到每一個人的審美標準是不同的，創作能力也是不同的。美，並沒有統一的標準與完整的定義。因此，在美術教學活動中，教師要積極去肯定小學生各種各樣的想法，只要小學生積極去創作，積極去思考，就要鼓勵他們去完成。寬容地對待小學生，才能讓美術教學創意無限。像在做“巧用瓶蓋”的活動時，一些小學生用瓶蓋粘成了一個小帽子，一些小學生將其做成了一副眼鏡，還有學生用瓶蓋做了一條腰帶。小學生的想法無限，創意無限，如果教師批評學生“胡來”，無意抹殺了小學生的美術學習積極性。用欣賞的眼光看待學生，誇讚學生的創意，才能推動美術課堂的創意化發展。
５結語
綜上所述，構建創意性的小學美術課堂，需要教師先改變自己的教學思想，透過個人教學行為的積極化，來推動小學美術課堂的創意發展。用輕鬆的學習活動拉近師生之間的距離，引入新的教學內容與教學方式，豐富課堂教學的資訊量，培養學生的審美思維，才能讓小學美術教學突破限制。讓小學生成為美術課堂中天馬行空的主體，才能實現創意化教學的目標。
參考文獻
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