趙州橋課堂實錄片斷及反思

趙州橋課堂實錄片斷及反思

《趙州橋》第三自然段有一句過渡句：趙州橋不但堅固，而且美觀。高度概括的語言不足以讓學生真正感悟到它的這兩大特點。特級教師王崧州在《萬里長城》一課時處理“成千上萬”一詞給我很多啟發，於是有了以下片段：

師：透過剛才對第二自然段的交流，大家的感受一定很深，能用一個詞或一句話來說說嗎？

生：創新；節約；獨特；堅固……

師：是啊，如果說十歲是可愛的孩子，20歲是年輕的小夥，40歲是不惑的中年人，80歲是白髮蒼蒼的老人，那麼1400歲的趙州橋在你看來是什麼？

生：一位記不清年齡的老人；一位吃了長生不老藥的老神仙……

師：想象一下，就是這位老人，1400年的歲月裡曾經經歷過什麼？發生過什麼變化？

生1：成千上萬的人曾經在他背上來了又去，可是它還是那麼堅強，只是稍微顯得陳舊了些。

生2：一次次的洪水曾經從它的身上流過，人們都為它擔驚受怕，但是它還是穩穩地站在那裡，因為它有四個小橋洞為它減輕洪水帶來的衝擊力。

……

師：是啊，那再帶著你的感受讀讀這個詞──“堅固”，一定體會得更加深刻。

趙州橋不僅很堅固，它的欄板上還有許多精美的圖案呢，請同學們閉上眼睛，聽（播放配有音樂的具體描寫圖案的幾句話），仔細地感受與想象。

師：你的眼前似乎出現了什麼？

生1：我彷彿看到兩條龍纏繞在一起，一邊還在吐水花呢！

師：想象真豐富，什麼叫纏繞，你能做給同學們看嗎？

生2：我彷彿看到了兩條龍在飛，前爪還相互抵著，回首遙望。

師：你說得那麼形象，能用你的肢體語言讓大家明白“抵著”和“回首遙望”嗎？

……

師：你們對於龍的動作、形象體會得那麼好，讀一讀，你一定會對語言也有所感悟。（讀）

……

反思：感悟，在想象中啟用

正如羅丹所說:世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。語言文字本身常常是簡單的，教師擁有善於發現的'眼睛，挖掘語言文字背後東西，想辦法啟發學生的聯想和想象，化乾癟枯燥的語言符號為鮮活的可以感知的形象。學生真正開始用心想象時，他們獨特的感悟才能被啟用。《趙州橋》在教材裡是一座文字的橋，只有當這座文字的橋化為學生可以凝神注視的橋時，感悟才是真實存在於學生的心靈深處的。在教學中，我抓住“堅固”和“美觀”兩大詞讓學生感悟，讓學生換個角度將這座橋想象成一個人、一個老人、一個忘記了年齡的老人，學生的想象被激活了，他們自己在感動、在自豪。至於橋的“美觀”顯然在文字上就比“堅固”來得生動些，教學中我創設了一種氛圍，讓學生閉目想象。學生的想象力被充分調動，使文字本身更具有張力。