淺談現代職業教育體系下學生管理
一、現代職業教育體系下學生管理模式創新遵循的基本原則
以生為本是建立在以人為本的基礎上符合現代職業教育的一種體現。以學生為基本，是現代職業教育管理的最高境界。學生管理模式當中包含了管理主體、管理手段、管理工具等等，但是人作為其中的基本元素，只有透過各種方法提高人的素質才是提高管理質量的核心。在我國的現代職業教育當中學生管理模式創新就必須堅持以生為本的原則，要將這種管理理念滲透到現在的現代職業教育管理理念當中。以生為本是目前現代職業教育管理學生需要創新的軟條件，行為規範原則則是硬保障。整個職業教育當中不管是老師還是學生都需要遵守規章制度，才能夠保障和諧。基於行為規範原則的基礎上制定的行為規範制度應該是符合現代高職院校學生的行為規範，其賦予了每一個高職學生的平等權利與義務。這是因為只有依託有效合理的行為規範制度，現代職業教育才能夠正常進行。需要注意的是，針對現代的高職學生具備的特點，一定要有一定的管理創新舉措，才能夠有效做到積極促進高職學生的發展。
二、現代職業教育體系下學生管理方式的創新
管理方式的創新主要從兩個方面進行，一是管理方法，二是管理技術。高職院校在進行管理方法的創新方面要體現出規範、差異與人性，規範是針對每一個學生，其要求每個學生的管理一定在遵守國家法律以及學校的規章制度的基礎上約束學生。差異是學校根據學生的.不同層次，進行分類管理。人性是學校對高職學生採用一種多層面、雙向交流互動的教育指導方式。再細緻化一點，就是學校在管理學生的過程中首先要保證規範的管理方式，再大眾化的讓學生接受教育的影響，樹立一個正確的人生觀、價值觀。管理技術的創新是高職院校採用更加先進的手段提高管理效率。簡單而言就是理由現代化的資訊科技實現整個管理機制的完善。資訊科技已經普遍被學生接受，因此高職院校需要僅以加強對學生管理的科技創新以及資訊化網路建設。具體表現為，投入一定的資金與人力盡快建立學生後勤管理系統、學生教育管理系統等等。
三、現代職業教育體系下學生績效考核體系的創新
（一）建立完善的考評機制。針對學生的特點建立一套公平、科學的考評制度，能夠起到一定的積極作用。以往的考評機制重點放在總結性評價這個方面，缺少了對過程的評價，其中只過分注重了對學生的評價，忽略了對管理人員的評價。因此，高職院校需要做到既重視結果又重視過程，重視整體又重視個體，抓全面又注重側面。對管理人員的考評機制，從基本的工作業績、學生反饋、出勤情況進行一個全面的測評。針對學生，首先從基本的教學入手，在課堂教學與實踐性教學方面建立一個嚴肅的教育形勢，從學風與考風兩個方面重點加強，保證教學具有實質性。另外，從學生的生活方面，衛生、宿舍管理等建立一個帶有激勵性質的獎懲制度，真正推動學生生活與學習的共同發展。
（二）逐步完善激勵機制。激勵機制分為精神激勵與物質激勵兩種。針對學生在日常學習與課外的活動中表現良好、學習成績優秀院校不僅需要從精神上褒獎，還需要給予一定的物質獎勵。特別是針對學生幹部，院校要充分調動起積極性，透過一定的激勵措施更加實現其良好發展，從而在學生面前起到一個模範帶頭作用，在幫助輔導員班主任管理的過程中逐漸形成一個良好的學風。
四、現代職業教育體系下輔導員管理創新
輔導員作為管理學生的主力軍，院校需要充分認識到輔導員的重要性。院校可以透過經常組織一些活動幫助輔導員之間交流管理經驗，也可以搭建一個活動平臺或者是宣傳平臺，豐富輔導員的管理知識。從精神方面輔導員需要充分將學生管理工作當成核心，輔導員的管理理念對整個管理團隊學生有一定影響，因此輔導員需要具有一個良好的團隊合作意識與先進的管理理念。另外，還需要規範輔導員的行為，高職院校應該提供給輔導員在職培訓、學習交流、專業能力競賽等各個方面的機會，保證輔導員能夠在創新的過程中自身的專業素質、精神面貌、文化素養、人際關係以及管理作風都得到一個質的提高，其還表現在對輔導員日常行為、待人處事、工作作風各個方面，有效培養出一個符合現代職業教育要求的輔導員。
五、結語
總而言之，在現代職業教育體系之下，對學生管理模式進行創新不僅是順應了當代社會的要求，同時面對目前日益複雜的國際國內形勢，其對我國的職業教育管理模式也產生了一定的影響，在這種情況下我國職業院校想要為國家輸送更多的人才就需要進行創新，滿足當下社會對實用型人才的需求。