幼兒園教師成長手記
作為幼兒園教師，不僅是看著孩子一路成長，我們教師本身也在一路成長。以下是幼兒園教師成長手記，歡迎參考!
幼兒園教師成長手記1
童年的我，就非常的喜歡老師,立志要成為一位人民教師。長大後如願成為了一名光榮的幼兒教師。記得第一次在實習單位裡我真正接觸到了可愛的孩子們，他們的天真無邪、純潔快樂打動了我，從此我對這份職業也充滿了無限的憧憬。
畢業後選擇了離家較近的省城太原，成功應聘到杏花樓區一所正規公辦幼兒園執教，一干就是六年直到自己結婚生子。一年的時間閒賦在家帶寶寶們(雙胞胎)，初為人母的慌亂和無措讓曾經充滿抱負和理想的心靈越來越空虛和彷徨，我還要繼續當幼兒老師嗎?好多姐妹們轉行，可我心中還是捨不得，我依然愛著這份職業。機會很好，編制考試來臨了，我非常用心，也花了無數的精力，白天帶寶寶晚上覆習充電，頂著自己帶給自己的壓力，加上六年累積的教學經驗，終於好運降臨在頭上，2012年的2月，我被正式錄取了杏花嶺區實驗幼兒園的編制教師，幸福和喜悅，把這六年的過往心酸和苦辣都交雜在一起。我暗下一份決心，決定把握住這個好機會，把成功的喜悅全化作了工作的動力，趁自己年輕的時候，好好做出一些成績來。
清楚記得第一次報到見到和藹可親的申園長和王主任時，心中那份感動和親切，無比貼心的親自帶我們熟悉幼兒園環境並安排外地教師的落腳處。一進園所“發展孩子-服務家長-成就教師-”幾個大字映入眼簾，讓我又一次重拾了工作的動力，第一次開會申園長的管理理念深深的打動了自己“快樂工作，幸福生活”無論是園所的文化和理念還是熱情的同事們，全園上下的一種人性的魅力打動著我。
一、書香文化
以前我是很喜歡看各類書的，自從有了小寶寶後，就不再有過多的精力放在書本上了。自從上班相處一段時間，又深深感受到了濃濃的書香氛圍，於是決定把讀書好習慣趕緊找回來，提高自己的業務水平，抽出時間來學習。在申園長的帶動下，多讀書，讀好書，並且積極參與各種論文投稿。因為園長對我們的重視和和培養，經常組織我們去學習先進的幼教理論，鼓勵我們參加省、市、區的各種考試，增加我們的理論知識，她經常說再省不能省學習，事實上，在我們實際在執教過程中，有先進且紮實的理論支撐，是真正貫徹“理論與實踐相結合”教育方針的行動，這使我們受益匪淺。在潛移默化中，我們的執教水平都有所提高。
二、謙虛收穫幫助
申園長不僅在工作上打動我們，她謙卑的態度也影響著我，所謂“三人行，必有我師”，她教導我們要互相學習每個老師的優點，不知不覺來實幼已經三年了，記得有一年的教師節，過的特別有意義，同事們圍坐在一起，一起填寫一顆愛心樹葉，每片樹葉代表一位教師，大家互相說優點，互相指正學習。自己也在這種氛圍中收穫到了幫助和快樂，記得去年我參加區保教能手賽時，我向每一位同事虛心請教，同事們也熱情的給予指導和建議，無數次的聽課改課，王主任更是深夜還幫我想點子，令我萬分感動。“澗谷把自己放低，才能得到一脈流水”。以謙虛、真誠和好學會收穫同伴的友好互助，無論在專業還是人生中都會收穫多多。
三、反思成就成長
真正的反思應該具有“心靈轉向”的作用，能引發教師的思考並最終促進教育理念的提升，其實，所有教師都是有故事的人。像一次我組織小班公開課“海綿寶寶”是一堂泥工為主的美工活動，在最初的設計中安排了形式多樣的.活動，又唱，又說，又看，但孩子學得很累，像是被老師催促著跑到東，跑到西，而每個環節的初衷又無法很好地實現。事後，我反思發現，小班孩子年齡小，表現能力都相對較弱，試圖在一次活動的短短十五分鐘內，幫助孩子掌握複雜的技能是不太適合的。我就將原本一次活動中的各個環節變為一段時間內相互交織的活動內容。於是：1、認識海綿寶寶，互相交流自己對海綿寶寶的認識;2、“說一說海綿寶寶的故事”;3、遊戲：“尋找海綿寶寶”等活動就產生了。幼兒對於常見動物的明顯特徵有了清晰的瞭解，自然產生了表現動物形象的願望。此時再進行創作便有了水到渠成的感覺。所謂“當局者迷，旁觀者清”，反思的習慣讓我跳出自我看自己，以一個旁觀者的身份回顧自己的教學經歷，準確地發現問題，客觀評價問題，有針對性地解決問題。在今後，無論外出學習還是自己組織教學活動，我都會勤反思，在反思中成就自己的成長。
轉眼間，已在實幼三個春夏秋冬，又送走了一批可愛的孩子們，他們的成長也見證著我的成長和努力，在申園長的帶領下，我們實現了快樂工作，幸福生活，相信自己也會不斷成長，不斷進步!
幼兒園教師成長手記2
重回首，去時年，攬盡風雨苦亦甜。回想三年的時光，我也曾有剛參加工作時焦慮、面對困難的無助、屢遭挫折的痛楚，和年輕氣盛的狂躁。是孩子們天真的笑容給了我力量，是園領導關切的話語給了我勇氣，是同事們的關懷給了我鼓勵，是家長的認可給了我信心。三年中，靠著認真學、辛勤幹、紮實做，給自身不斷充電。如今，三年的時光已悄然結束，知識的沉澱，經驗的積累，讓一個靦腆的我有了一份的自信，多了一份成熟，多了一份責任。
潛心閱讀
“讓閱讀成為一種習慣。”這是申園長說的最多的一句話，一直以來深受其影響，工作之餘廣泛閱讀各類書籍。《3到6歲兒童學習與發展指南》《幼兒教師最需要什麼》《幼兒園一日活動的組織與策略》……讓我不斷更新自己的專業知識，提升自己的專業素養;也總會陪幼兒閱讀一本本有趣的繪本，神奇、新鮮、美麗、動人;《思考的人》讓我更深層次去思考生命的意義;《哈佛，凌晨四點半》時時激勵著我，要向更優秀的人學習……在書的世界裡，我發現了一個新世界。
靜心教育
羅素曾在《教育與美好生活》中說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”教育是以心靈贏得心靈，以愛呼喚愛的過程。 一天，我正給毛毛縫著衣服上掉下來的紐扣，他趁我不注意，在我的臉頰親了一下，然後趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”。“媽媽!”如此美妙的語言、如此親切的稱呼!頓時，我的心裡甜甜的!甜甜的，這是幸福的滋味呀!
善於反思
美國著名學者波斯納曾經提出一個教師成長的簡要公式----經驗+反思=成長。所以我對自己每一天的工作進行反思，對每一次公開活動進行反思，對每一次教研活動進行反思，透過反思找出差距，完善自我。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要使孩子成為有教養的人，我們教師第一就要有歡樂、幸福以及對世界的樂觀感受。”我深深地愛著我的事業、愛著我身邊的每一個孩子。因為孩子們那水晶般的童心、珍珠般的童稚、鑽石樣的童真，讓我真真切切地體會到了那種只有幼兒教師才能體會到的幸福滋味!我將繼續在實幼這片沃土中健康成長，快樂生活。