思想品德海納百川有容乃大的課堂實錄及評課稿
寫在前面：我在認真拜讀了《思想政治課教學》20xx年第7期的何成老師寫的卷首語“問，還是不問，這是一個問題”，真正體會出了“問題的最高境界，應該是學生提出問題。”“問題的提出，不是為問題而問題，而是為了教學，為了學生。”“有效的問題應該是遞進式的，應該是引導學生思考甚至深思的。”這三句話深深觸動了我，在這樣的指導思想下，與我市一名思想品德教師邢老師共同備了一節體現此主導思想的公開研究課──人教版八年級上冊《海納百川 有容乃大》，上課結束後，得到了我市70餘名教師的肯定。現將此課的教學實錄與點評整理出來與老師們共享，願大家多提寶貴意見，謝謝！
一、教學目標
1．知識與技能：瞭解寬容的內涵，為什麼要寬容；懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非；用一分為二的觀點看待人和事的能力；辯證地看待寬容與原則。
2．過程與方法：活動即教學，用情境表演的.方法匯入新課；用自主學習、自主探究、集體討論合作的方法來理解寬容；用辯論的方法理解寬容的原則。
3．情感、態度、價值觀目標：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；體驗寬容自己、悅納自己的快樂。
二、教學重點：寬容的必要性及原則
三、教學難點：掌握寬容的原則及讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。
四、教學方法：情境表演法、自主探究法、集體討論