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時間與數學之課堂實錄

時間與數學之課堂實錄

教材版本:北師大版三年級上冊。

教學資源:教學課件一套、計算機數臺(保證每組一臺)

課堂實錄:

一、設計問題情境,探索日曆中的數學。

師:同學們,誰願意告訴大家,今天是幾月幾日?今天星期幾?

生:今天是9月6日,星期二。

師:要想知道哪一天是星期幾,我們可以怎麼做?

生:可以看日曆。

師:好。這是一張9月份的日曆表。(師點選,螢幕上顯示9月份的日曆表。)請你們看一下,9月1日是星期幾?

生:9月1日是星期四。

師:我們正常情況下什麼時候休息?

生:我們在星期六和星期日休息。

師:在9月份的日曆表中,是星期六的有哪些日期?

生:是星期六的有9月3日、10日、17日和24日。

師:今天老師向大家介紹一個好朋友,他叫飛飛。聽聽他說什麼。(師點選,螢幕上出現一個小男孩,同時聲音:我叫飛飛,我週六、週日休息。我的父親是一名火車司機,他每工作3天后休息1天。我母親是一名飛機乘務員,她每工作1天后休息1天。)聽了飛飛的話,你知道了什麼?

生1:我知道了飛飛的父親是工作3天休息1天,也就是每4天休息1天。

生2:我知道了飛飛和我們一樣,也是在星期六和星期日休息的。

生3:我還知道飛飛的母親工作1天休息1天,也就是每2天裡有一個休息日。

師:飛飛想和父母一起去森林公園玩,他們可以選擇哪一天?

生遲疑,看日曆。

生1:他們可以10日去。

生2:不對,10日飛飛的父親不休息。

師:我們可以在日曆上做些什麼,就可以很快很明確地知道飛飛他們全傢什麼時候共同休息呢?

生:可以在日曆中把他們各自的休息日用標記標出來。

師:這是一個好辦法。我們來試試,用一些符號在日曆表中分別標記出他們三人的休息日。(師點選,出現日曆表以及日曆表上方的一段話。)誰願意讀讀這段話?

生讀:從9月1日算起,請用 標出父親的休息日,用 標出母親的休息日,用√標出飛飛的`休息日。

師:小組裡討論一下,怎麼做可以又快又準確。

(學生討論)

師:好,你們可以在計算機上操作了,把相應的標記拖動到飛飛以及父親、母親相應的休息日裡。

生小組或自己操作。

(師點選,轉播某個小組螢幕上的內容)師:這是第三小組完成的。請他們講講是怎麼想的。

生1:我們是這樣想的。父親是工作3天休息1天,所以是每4天就有1個休息日。第一個休息日是4日,第二個休息日就是8日,然後是12日、16日,依次類推。母親是工作1天休息1天,就是兩天有1個休息日,我們還發現,母親的休息日都是雙數。飛飛是星期六、星期日休息,只要在週六、週日的這兩行都標上√就行了。

生2:我們發現父親的休息日都是4的倍數。母親的休息日都是2的倍數。

師:你們都很善於思考。現在我們可以知道飛飛他們全家哪一天共同休息了嗎?

生:他們全家在4日、24日共同休息,所以他們可以在這兩天一起去森林公園玩。

師:在日曆表中,我們除了能看到他們全家共同的休息日之外,還可以看到什麼?

生:還可以看到飛飛和父親共同的休息日、飛飛和母親共同的休息日、父親和母親共同的休息日。