小壁虎借尾巴的課堂實錄
導語：《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級教師以此作為做課範例，許多青年教師也把它作為參加優質課大賽的最佳選材。以下是小編為大家整理分享的小壁虎借尾巴的課堂實錄，歡迎閱讀參考。
小壁虎借尾巴的課堂實錄
第一課時
師：今天，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》。（揭示課題，介紹壁虎。）
你們看見過壁虎嗎？
（拿壁虎的標本給學生看，在課桌的行間來回巡視，讓學生看清壁虎的外形。玻璃瓶裡的壁虎標本不易看清。放映出壁虎的幻燈。）
壁虎是什麼樣子的？
生：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。
生：壁虎能在牆上爬。
生：壁虎還能在玻璃上爬，不會滑下來。
師：對！因為壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在牆上、玻璃上爬。現在把課題上的拼音讀一遍。（指“壁虎”上的拼音。）
生：ｂì ｈǔ。(直呼音節。)
師：注意看“壁虎”這兩個字的寫法。“壁”字左上角不是兩個口（用紅粉筆標明）。這是“”字頭，不要把“”上的一鉤漏寫了。（用紅粉筆寫“”。）看清楚“壁虎”這兩個字，再讀一遍。
生：壁虎、壁虎。
師：再把“借”字的拼音讀一讀。
生：（直呼音節）ｊｉè、ｊｉè。
師：誰能說說，怎麼記住“借”字，借的意思懂嗎？
〔在本冊“比一比，認一認”裡學過“錯”字，在第一冊裡學過“昔”字，故學生分析字形不難。〕
生：單人旁一個“昔”字，就是借東西的“借”。
師：小壁虎不是自身有尾巴嗎？為什麼要借尾巴呢？因為這課的生字多，現在先聽老師讀一遍課文。
（範讀課文。）
（讀後提問）小壁虎為什麼要借尾巴？它向誰借尾巴？
生：因為小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，所以要向小魚、老黃牛、燕子去借尾巴。
師：這課的.生字多，我們先來把生字新詞學會，再學課文。（第一課時主要是教學下面的生字新詞，課堂紀實從略。）（事先在大黑板上寫好帶有拼音的生字新詞，“壁虎”和“借”三個生字已結合課題進行教學了。下面是生字新詞的解釋。）蛇ｓｈé——原是二類字，但考慮到“蛇”的意義學生懂得，“蟲”和“它”學生都已學過，字形掌握不難，且下一課《農夫和蛇》又可得到鞏固，故這裡作為一類字教。尾ｗěｉ巴——認識“屍”字頭，重點正音，因為南京口音“尾巴”念成“ｙｉ巴”。爬ｐá——形聲字。認識“爪”字旁，“爪”的一捺要寫好，“巴”字要寫在一捺的上面。魚ｙú——在第一冊《小貓釣魚》裡已掌握了。搖ｙáｏ——重點分析右邊一區域性的字形。用紅粉筆標明，並指名一個學生在黑板上寫“搖”字，以便指導字的筆順。遊ｙóｕ——在第一冊《小公雞和小鴨子》裡已作二類字學過。這個字是左中右結構，注意右面上邊的一撇一橫不能丟。這個字讓學生書空。撥ｂō水——已在本冊裡學過發芽的“發”，“發”字加“扌”旁就是撥水的“撥”。用動作演示。當一類字教。姐ｊｉě姐——第一冊“姐”字作二類字，學生已掌握。以上是一類字。蠅ｙīｎɡ子——重點在正音，注意後鼻音。課文中的蠅子是指專門叮牛的牛蠅。屋ｗū簷ｙáｎ——房屋頂向外伸出的邊沿。指實物。掌ｚｈǎｎɡ握ｗò——掌握。傻ｓｈǎ小孩——注意“傻”是翹舌音。“傻”就是呆或蠢的意思。轉ｚｈｕǎｎ——多音字，區別“飛轉”與“轉身”的讀音。用動作演示什麼叫轉身。啦ｌɑ——輕聲，以前出現過幾次，學生已掌握。要學生用“啦”說話。鞏固生字新詞：讀生字新詞；去拼音讀；讀單字；讀重點字（即學生不易掌握的字詞）；課堂書寫練習。
師：（指要求掌握的字）每個字寫兩遍，要求寫得正確、端正。（學生寫字時，教師在課桌行間巡視，指導、糾正寫字姿勢。）
（下課鈴響。）
沒有寫完的字，回家繼續寫；回家讀兩遍課文。
第二課時
複習生字新詞（略）。
師：壁虎的標本、幻燈我們都已看過了，它是有尾巴的。課文裡的小壁虎，它為什麼要借尾巴？向誰去借？現在我們來學習課文。（指名讀第一、二小節。）
生：（讀第一、二小節。）（讀後提意見，略。）
師：有沒有不懂的地方，請提出來。
生：小壁虎是動物，不是人，為什麼用單人旁的“他”，不用寶蓋頭的“它”？
師：問得很好，誰能回答這個問題？
生：寫書的叔叔把小壁虎當人來寫，所以用單人旁的“他”。
師：對！這是一篇什麼故事？
生：童話故事。
師：童話故事中，經常把小動物當作人來寫，所以用單人旁的“他”。還有什麼問題？
生：小壁虎的尾巴為什麼會斷？
生：給一條蛇咬住了。
師：小壁虎不讓蛇咬，用力一掙，尾巴就掙斷了（用動作演示）。小壁虎為了維護自身，掙斷尾巴逃走了。這是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴長得不很結實，節與節相連處骨頭很脆，一用力就會掙斷，這是壁虎尾巴的特點。
生：“牆角”是什麼意思？
師：這個生詞我們已經學過了，因為你昨天生病沒有來，所以不知道。誰來告訴他？
生：牆的角落。
師：對！就是這個地方（用手指牆角）。
現在請大家一起讀第一、二小節。
生：（齊讀一、二小節。）
師：小壁虎斷了尾巴又為什麼要去借呢？
生：他說，沒有尾巴多難看啊！
師：這兩小節主要講小壁虎認為沒有尾巴很難看，所以要借尾巴。（放出小壁虎斷尾巴的幻燈。）那麼它到哪兒去借？向誰借？讀下面一小節。
生：（讀第三小節，讀完提意見。）
師：這一節有什麼問題？
生：“告別”是什麼意思？
生：就是再見的意思。
師：我提個問題，請你們想想，為什麼寫“小壁虎爬啊爬，爬到小河邊”，連用幾個“爬”字，而不是寫“小壁虎爬到小河邊”？
生：小壁虎爬啊爬，說明爬的路很遠。
生：小壁虎爬的時間很長。
師：對，過去學過哪些類似的句子？
生：《燕子飛回來了》一課，燕子飛呀，飛呀。
生：雪花飄呀飄。
師：不錯。小壁虎爬到小河邊看到了什麼？
生：小壁虎看到小魚在河裡搖著尾巴游來游去。
師：（放出小魚在河裡遊和小壁虎對話的幻燈片。）
小魚為什麼要搖著尾巴？
生：小魚搖著尾巴撥水。
師：（板書：魚搖著尾巴撥水）
小壁虎怎樣向小魚借尾巴的？它說話的口氣怎麼樣？把小壁虎的話說一說。
生：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？
師：為什麼要稱“您”？
生：表示對小魚的尊敬。
生：表示對小魚尊重、客氣。
師：它向小魚借尾巴，應該用怎樣的口氣說？
生：不是不客氣的，應該用很和氣，很尊敬的口氣。
師：那麼，你們能讀出這樣的口氣嗎？